资优儿童

资优青少年自我伤害防治课程与教学：以生命教育为取向(随书附赠教学光碟) 介 资优儿童在认知和情意等方面有许多不同于一般儿童的特质，加上社会对资优儿童的了解有限，甚至有一些迷思，使他们面临了特殊的挑战和难处。资优儿童的父母亲在子女教养上，往往也比一般儿童的父母亲遇到更多的特殊难题，产生更多的需求。如果资优儿童和家长的需求没有获得满足，不但父母亲困惑，孩子的潜能发展也受到阻碍

本校非常着重照顾学生的不同学习需要，照顾资优生正是本校的其中一个目标。 本校资优教育的模式，主要根据教育署在二零零零年拟定的校本资优教育的三层推行模式，层次不同，服务对象及程度亦有所不同﹕ 教统会“第四号报告书”引用美国联邦教育局对资优的定义肯定了资优特质应朝向多元化的界定。 资优儿童是指那些在以下一方面或多方面有突出成就或潜能的儿童： 在绘画、戏剧、舞蹈、音乐等视觉及表演艺术方面特具天分； 有领导同辈的天赋才能

本想记录有关精神病患者家属(当然这是会造成标签化的用词，但我不能也暂未能放下这个身份，对此五味杂陈）的角色生活，在组织文字及翻找记忆的过程中，却触发了另一个主题的思考和提问，所以容让我先与大家分享，也邀请大家一同讨论。 近来看到以第二次世界大战中被迫沦为慰安妇的韩国女性作题材的网络漫画《黎明的眼睛》，插画精美之余，亦尝试从多角度反映二战的惨况，是一部兼具史实、教育意义与观看性的作品。作品除了讲述日本皇军欺压、残害朝鲜人的尊严与生命之外，亦指出韩国自身在惨痛历史中担任的角色