实验课

化学教研室有一支教学和科研实力雄厚的师资队伍，共有专职教师17人，其中教授1人，副教授5人，硕士生导师2人，博士10人（在读博士学位3人），实验员5人，他们教学经验丰富，年龄结构、学历结构、知识结构合理，治学态度严谨，执教态度认真，具有团结一致、努力向上的正气。 化学教研室面向全校环境、水保、园林、生物、林化等专业开设无机、分析、有机、物化、仪器分析、胶体化学、天然产物化学等12门化学理论课和实验课，并开设部分研究生课程。近年来主持和参加国家或学校教改项目6项，参加国家自然科学基金和主持学校科研项目5项，发表论文60余篇，其中多篇被EI、SCI收录；主编和参编面向21世纪教材和十五国家规划课题教材等7本；主持的教改项目多次获奖，其中高等林业院校有机化学教学改革课题获北京市普通高等学校教学成果二等奖，并有4名教师先后获得北京市青年教师基本功教学三等奖和学校青年教师基本功教学比赛一、二、三等奖

让大学教育对接互联网——金陵科技学院“网络化战略”下了“先手棋” （作者张远凤 刘鹏）“大家先在白板上扫一下二维码签到。”在一节计算机原理课上课前，金陵科技学院教师孙晓玲要求学生用手机签到，上课地点则是学校科技楼内的一间智慧教室。 “智慧教室是我们学校网络化战略的成果，它融合物联网、大数据、云课堂等高科技于一体，能够系统地统计、分析、监控课堂中的所有教学活动，这张签到用的白板相当于传统教室里的‘黑板’，我平时的讲课内容全都写在上面

一、实验室开放范围：1．自选实验课题：由教师提出课题要求，在实验教学的过程中有意识地将一些典型的实验设置为探索性的实验。 2．大学生科技创新基金项目、科技竞赛型：结合实验室的条件，给予一定数额的经费资助，主要面向高年级本科学生，在教师的指导下开展竞赛型的科技活动，如“挑战杯”等，使对专业有兴趣、有潜力的学生得到更多的实践机会，促使优秀的学生脱颖而出。 2．综合训练型：即在原来常规实验的基础上，揉进设计性、综合性、研究性实验等新的教学内容，在注重学生的基础训练基础上，加强了学生分析问题、解决问题能力的培养，例如铬渣固化试验采用不同的固化添加剂和材料配比进行固化，根据铬的浸出率和铬渣试块的抗压强度来确定**的固化方案

8188www威尼斯基础科学实验中心是北方工业大学重要的基础实验中心之一，该中心由物理实验室和化学实验室组成。 该实验中心每学年物理实验室可开出30个实验项目，其中综合性实验12个，设计性实验8个；每位同学每学年做20个物理实验，全部1人1组单独完成。还有3个物理演示实验室，可开出58个物理演示实验；化学实验室可开出2个实验

1、开放实验室实验技术人员负责实验室安全卫生、文明教育和协助实验指导。 2、实验前对学生集中辅导一次，主要进行管理指导、知识指导，宣讲开放实验室学生守则。 3、开放实验室实验技术人员值班期间必须按时进入值班岗位，不得擅离工作岗位

为切实做好新学期开学工作，同时提高教学质量水平，扎实推进和做好本科教学合格评估准备工作，2023年2月6日上午10：00，航空与智能制造学院召开新学期开学、评估工作布置会及新春茶话会，党总支书记蔡志钢、院长黄安贻、常务副院长邓严、科研副院长郭小伟，专职教师、教学秘书、辅导员参加本次会议。会议由党总支书记蔡志钢主持。 会议初始，黄安贻院长从教学工作、科研工作、组织机构和教师队伍建设、学生工作板块对上学期的工作进行总结

中心在2007年就完成了《本科专业建设规划（2008-2010）》，对实验教学体系建设制定了总体规划；中心经过七年建设，形成了“以培养学生实践能力和创新精神为目标的多模块分类培养、分阶段循序渐进、多层次并重”的有独立学院特色的实验教学体系。 电子信息类模块：包含电子信息工程、电子科学与技术、通信工程三个专业； 电气信息类模块：包含电气工程及其自动化（2013年新增）、自动化两个专业； 非电专业模块：包括机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、过程装备与控制、土木工程、环境工程、计算机科学与技术、软件工程、船舶与海洋工程、水利水电、信息管理、物流工程、港口航道等共12个专业。 各专业之间对电类实验课程的要求不尽相同，例如电气信息类专业对强电实验要求较高；而电子信息类专业偏重于弱电实验、非电专业则只要求掌握最基本的电工电子类实验即可

本课程包括30个单元，分上下学期授课，其中22个单元为微生物基础，另8个单元简介微生物与生态、疾病、食品、产业的关系以及微生物在生物技术的应用。本课程架构概述如下： 11. 微生物与食品的关系(单元29) 12. 微生物在生物技术的应用(单元30) 这门课程的目的是配合生化科技系培育训练生化科学研究及生化科技产品研发人才的发展方向，提供学生正确的微生物学基本观念，以深入浅出、条理清楚的方式引导学生进入微生物的领域，建立研习生化科技系各专业科目的坚固磐石。配合实验课实际操作，提升学生学习兴趣，进而吸引学生投入微生物科技、生物化学及营养科技研究的工作

一、专业培养目标：本专业培养具备管理学与经济学理论基础，掌握会计理论与实务、财务管理、财经法规等方面的知识和技能，能在企事业单位、政府部门及社会经济组织从事会计、审计、财务管理等工作的应用型高级专业技术人才。 业务培养要求：本专业主要学习会计、审计、财务管理、税法等会计与财务管理的基本理论和技能，熟练掌握会计工作方法与技巧，具有分析和解决本专业问题的基本能力。 二、学生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握会计学的基本理论、基本知识与基本技能； 2、掌握会计信息的定性、定量分析方法及相关软件应用，具有一定的科学研究和实务工作能力； 3、具有较强的专业语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力； 4、熟悉与会计相关的政策、法规及会计实践惯例； 5、了解本学科的理论前沿、发展动态及实务案例

主要培养学生掌握数学科学的基本理论、基本知识与基本方法，具备运用数学知识和计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，具有较好的科学素养和宽广的知识面，能在数学、信息、经济和金融，以及生物统计等领域从事研究工作，或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发和管理工作的高级专门人才。 本专业的培养主要有两种方式：理论教学和实践训练。通过理论教学，使学生具备相关的理论基础，通过实践训练，培养学生理论联系实际的能力