理解课文
教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨，展示自我风采的舞台，我校于2019年10月至11月期间进行了语文教研课展示活动。 本学期语文教研展示课共13节，所有执教者认真备课、上课，全体教师认真听课、记录，最后进行集体评议
《木兰诗》PPT课件4 花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之
3月22日，乐山四中、新桥中学、沫若中学三校语文教师在沫若中学开展语文教学研讨活动。在本次活动中，三校语文教研组教师积极参与听课、评课活动。 沫若中学高二5班王生兰老师、高一10班赵素琴老师通过分组朗读、自由讨论等方式，带领同学们阅读和理解课文，展示了两堂声情并茂的语文公开课
1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。 2．能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思
2、有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界
新世纪对教育教学提出了“创新精神、实践能力、合作交往”等要求，我认为“合作交往”是关键，通过合作交往学习，才能更好地培养学生实践能力和创新精神。本课设计注重学生合作学习，互动交流，引导学生获得阅读体验，并运用阅读技巧解读文本，运用语气和肢体语言演绎文本，形成阅读理解到口语输出的转换，使学生意识到语言不仅仅是词汇句型的堆积，而是表情达意的工具，阅读可以是“悦”读。 运用 “Speaking through reading以读促说”方法引导学生理解文本，并对文本内容产生兴趣，并主动悟出道理
教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨，展示自我风采的舞台，我校于2019年10月至11月期间进行了语文教研课展示活动。 本学期语文教研展示课共13节，所有执教者认真备课、上课，全体教师认真听课、记录，最后进行集体评议
1、学会默读课文，自主阅读，体会文章语言的特色； 2、通过比较研究，理解课文的表达方法，从而感悟母爱的伟大。 教学重难点：通过比较研究，理解课文的表达方法，从而感悟母爱的伟大。 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱
现在，电子白板教育现已成为不可代替的现代化教育辅佐设备，在每年的教育装备采购商场中独领风骚。可是触控一体机电子白板的使用也遭到校园本地经济水平的制约，在城市现已较为普及，而在乡村则很少见。为推进乡村教育的开展，国家也推出了相应的方针，促使电子白板教育逐步深化到乡村讲堂