全人

大埔旧墟公立学校(宝湖道)很着重常识科教学，校内好几位常识科老师都是专科专教。任教二十多年的陈志松老师认为常识科是一个能够融合贯通各科教学，达致跨学科教育目标的科目，并非“闲科”。这科目十分重视学生的全人发展，透过多样化活动认识自然环境、社群、历史文化及艺术创作

品德教育 (moral education)：年青人成长需要不同的养分，当中包括“价值”(values) 教 育、公民教育、性教育等等要素，才能培育他们成为具备正直品格、身心健康的良好公 民。我们强调“以人为本”的教育，除了将这些养分渗透于同学日常学习及活动中外， 并于正规课时中推行“全人教育”课，我们利用每周的一个下午，全体同学进行不同形 式不同课题的“生命教育”的学习；透过系统编排的中一至中六课程，同学能全面吸收 这几方面的知识，及孕育正向的人生态度。 社会服务 (social service)：我们亦一直推行全校性社会服务计划，并将社会服务时数列 入升留级及毕业标准，希望同学透过社会服务，能扩阔眼界及生活体验，全面培育学生 由“个人到社会以至普世价值”的品德情意，让学生掌握诚信、公义、仁爱、理性等重 要价值观，孕育热爱生命的情操，彰显人的善良本性，展现赤子之心，达至“明明德” 的境界，“活”出生命的价值

成都高新区晟珀外籍人员子女学校为外籍家庭的孩子们提供纯正英国教育体系、融合中华文化精髓及全球视野的高品质国际教育。作为享有盛誉的英国圣保罗女子公学首所海外分校，学校致力于施行卓越的全人教育，旨在通过全方位的教育体系，培养孩子的好奇心和创新性思维，引导和激励学生们深入地理解并欣赏周围世界，助力他们延展天赋、书写未来。 学校现接受幼儿园至11年级(3-15岁)的学生申请入学

加四19，弗三14～21，太十六18，弗二21～22，林前十二27 愿众圣徒向主敞开他们的全人，使主完成神中心的工作—神在基督里将祂自己建造到我们里面，并把我们建造到祂自己里面，为着建造召会作基督的身体。 （加四19，弗三14～21，太十六18，弗二21～22，林前十二27。） 加四19—我的孩子们，我为你们再受生产之苦，直等到基督成形在你们里面

运用全人关怀理念及“焦点解决教牧咨商”的原理及技巧，学习成为有效陪伴二哩路的助人者。 以“探索阶段、洞察阶段、行动阶段、结束阶段”四阶段为架构，深入浅出说明各阶段运用的技巧。 1.将宇宙光关怀热线多年来的晤谈经验设计在课程中

办学宗旨：本校竭力提供优质的基督化教育，致力协助学生培育基督化的品格。此项全人教育的方针确保学生在灵、智、体三方面得到均衡的发展，让他们发挥潜能、造福人群，丰富人生意义。 如欲进一步了解学校的发展，可直接各有关学校查询

“接受当地传媒访问时非常紧张，很担心自己讲错说话，用错文法，但之后我学会只要大胆说话，用浅白词语表达意见便能达到目的。”香港中文大学专业进修学院应用日语高级文凭课程学生庄倚华笑着回顾接受日本宫崎县传媒访问的心情。 22位应用日语高级文凭学生于暑假期间，首次踏足日本宫崎县交流

日前，南京医科大学卫生部抗体技术重点实验室冯振卿教授与江苏省疾病预防控制中心科研人员合作，从人的淋巴细胞中克隆出基因，通过再造制备出针对H5N1禽流感的全人源中和抗体。相关研究论文近期在国际期刊《抗病毒研究》上发表。 H和N是构成甲型流感病毒的两种成分的糖蛋白，它们极易变异为不同类型的H和N

医学专业能力的培养，医学人文情怀医德涵养的全人教育，训练学生主动学习与终身学习的能力，培养服务奉献的精神以及尊重生命的医学专业人员。研究所致力于培养具有研究能力及视野的医师(学)科学家，以及其他生命科学研究的专家。 整合现代医学知识及医药科技等领域，大学授课配合以问题导向教学及医院临床实习、启发教育方式，推动并深植主动学习与终身学习的理念，精研实证与科学理论，培养兼具医学与科技专业知识和医德的医师

我们本年度的主题为“全人发展，全面增值”，我们希望同学在不同范畴均能尽展潜质发挥所长，于建构良好品德修养的主轴下，迈向全方位的成长发展，并达全面增值的目标。 我们以“活的教育”（ACTIVE Education）作为总纲，辅以“深度学习”（Deep Learning）为导引，透过建立及巩固同学于在学阶段的三大学习领域：知识、态度、技能，借着互相促进、互相转化，令同学的核心素养能茁壮成长，为终身学习及未来人生奠下良好基础。 我们本年度的三大“关注事项”为： （二）推动正向教育，促进全人发展（态度领域） 我们深信在“活的教育”的教育模式（A:Authentic Learning【多元历境学习】、C:Caring School Culture【关爱校园文化）、T: Technology【科技学习模式】、I: Innovative【创新思维】、V: Values【品德情意价值】、E: Esteem【正向自信人生】）底下，配合着“人人可教，皆可成材”及“真、善、美”等理念的坚实框架，定能有效发展三大关注事项的各种措施，让同学牢固地建构坚毅、尊重、责任感、国民身份认同、承担精神、诚信、关爱、感恩、守法及同理心等十大价值观，充份发挥自己的长处和强项，于在学阶段沐养著价值、知识、态度、技能四大核心元素，并以贡献未来社会作为终极目标