基础知识

名牌有名牌的理由，就连招聘也与众不同。微软公司的招聘一向都是人们议论的话题，说它百般刁难的有之，说它独出机杼的有之。在这里笔者试着把微软在招聘过程中所用过的几则试题拿出来让大家发表意见，看看这些考题究竟想考察应聘者什么样的素质

1.体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指导教学。 2.体育教学的设计能力

当今世界新技术革命的挑战和对新世纪人才的需求，使得各国把竞争的焦点放在教育改革上，在世界性基础教育改革的浪潮中，改革传统的技术教育，设置富有时代性的技术类课程，形成课程结构中学术性课程与技术（技能）课程的均衡性，使学生适应当代以技术进步为主导的社会发展的需要，成为众多国家教育改革的主流取向。 我国普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征为基础性教育课程，普通高中课程结构中，技术是一个基础性的学习领域，包括了信息技术和通用技术两门学科。 通用技术课程是一门新的技术课程

掌握美术教育学的基本理论、基础知识和基本技能，能在中小学从事美术教育及教学研究工作，能在企事业单位、文化传媒、美术培训等机构工作的高素质应用型人才。 素描基础、色彩基础、透视解剖、艺术概论、中外美术史、油画、国画、版画、艺术实践等。学位授予：艺术学学士

本专业培养适应社会发展需要的，德智体全面发展的，具备服装设计、服装生产管理和服装营销等方面专业知识与能力，掌握服装设计的基本原理及表达、服装工艺制作、服装结构制版等方面的专业基本技能，对服装产业有较强的适应性，能在服装设计、生产、营销的企事业单位，从事服装开发设计、服装样板制作、服装工艺制作、服装营销、服装生产管理和服装教育研究等方面的艺术工学特色的复合应用型高级专业人才。 本专业学生主要学习服装设计、服装结构制版和服装工艺制作等方面的基础理论知识和基本操作技巧。通过在校期间的学习，要求学生熟练掌握服装设计的表现技法、服装结构设计和样板制作、服装工艺制作、服装生产管理及服装营销的全过程

几种USB控制器类型：OHCI，UHCI，EHCI，xHCI 1. 曾经遇到一些Linux系统对USB3.0的支持不完善，从而导致在有USB3.0设备的PC上启动失败（kernel panic）。 2. 也曾在BIOS中设置为“开启EHCI，关闭XHCI”等来坚持使用USB2.0 所以，这里就简单列一下各种xHCI（也包括真正的xHCI）的基本含义吧。 简单地讲，OHCI、UHCI都是USB1.1的接口标准，而EHCI是对应USB2.0的接口标准，最新的xHCI是USB3.0的接口标准

音乐教育专业培养和造就适应社会主义市场经济建设和教育改革发展需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。通过本专业的学习，能适应教师专业化的发展要求，系统掌握音乐教育的基础理论与方法，具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力，又能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。 英语教育专业培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的英语语言运用能力，能够在中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者

西电新闻网讯（通讯员 赵韩强 记者 秦明 高巍巍）教育部1月22日发布了2009年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知，我校申报的“遥感科学与技术”、“微电子制造工程”、“生物技术”等3个本科专业获得了批准。至此，我校本科专业增至48个。本次新增的遥感科学与技术隶属于电子工程学院，微电子制造工程隶属于微电子学院，生物技术专业隶属于生命科学技术学院

11月27日下午，全国机械职业教育教学指导委员会汽车类专业教学指导委员会委员，江苏省第八批“六大人才高峰”高层次人才培养对象，江苏省高校“青蓝工程”科技创新团队带头人，南京工业职业技术学院丁继斌教授来我校为新能源汽车技术专业师生做学术讲座。讲座由王凤军院长主持，汽车技术学院教师和2018级、2019级新能源汽车专业学生参加讲座。 丁继斌教授以“新能源汽车技术专业职业技能提升——技能竞赛与“1+X”证书”为题，围绕美国ASE新能源证书的考核内容、我国新能源汽车“1+X”证考核内容、新能源汽车（高职组）赛项、汽车检测与维修技术专业“JLR项目”做了详细介绍

近日正值汛期，阴雨连绵，降水偏多，致使地灾险情频发。为进一步保障人民群众的生命财产安全，地灾勘察设计二公司的技术人员自汛期以来主动出击，对负责的汉滨、白河、旬阳等区县的地质灾害点和移民安置点开展了多次大规模性调查和排查工作。调排查工作中，全体技术人员始终坚持“横向到底、纵向到边”的原则，对重点区域、重点位置给出应急治理建议，通过现场讲解，科普知识等方式对受威胁群众进行地质灾害基础知识进行教育培训