21世纪是一个“知识经济”与“教育改革”的时代，而军事教育正是推动国家国防建设的发展，提升国家整体战力的源头活水。国军于2000年成立“国防大学”，是军事教育兴革与转型的一项重大工程，而军事教育领导者，藉提升教官教学效能，达成教育目标，实是重要的关键。而本研究旨在了解国防大学军事学院院长转型领导与教官教学效能之现况，分析不同背景变项对院长转型领导与教官教学效能所造成的差异情形，探讨国防大学军事学院院长转型领导与教官教学效能的相关程度与预测力，并根据研究结果提出结论，作成建议，供有关单位参考。 本研究所采取之研究方法为文献分析法与问卷调查法。首先，本研究回顾相关文献后，发展出本研究之研究架构与调查问卷；之后再以国防大学军事学院教官为母群体，进行问卷调查。研究共计发出140份问卷，回收有效问卷126份，有效率为94.7%。所得资料以平均数、标准差、单因子变异数分析、皮尔逊积差相关、逐步多元回归分析等方法进行统计分析。 根据分析结果，本研究获致以下结论： 一、国防大学军事学院转型领导与教学效能现况具有中上水准表现。 二、不同军种、教育背景及现任职务教官对“院长转型领导”知觉情形有差异。 三、军种不同的教官对“教官教学效能”知觉情形有差异。 四、“院长转型领导”与“教官教学效能”具有低度正相关。 五、“院长转型领导”对“教官教学效能”未具有显著预测力。 最后，依据本研究之结果，对国防部、军事教育成员及后续研究者提出具体之建议。
