香港少数族裔学生的中文学与教——全面评鉴2006-2016
学校、教师和关注少数族裔的团体一直有诉求，要教育局为中文作为第二语言订立清晰具体的课程及教学指引，但一直未得到积极的回应。自 2014 年起，教育局推行“中国语文课程第二语言学习架构”（以下简称“学习架构”），以协助非华语学生融入主流中文课程为目标，让学校透过调适主流中文课程，自行发展校本课程，向非华语学生教授中国语文。然而学习架构缺乏清晰和具体的教学目标和评估标准，以及没有系统的教材和教师培训，往往令教师感到无所适从，难以拿捏课程调适的方向和方法。由于缺乏对现有的讨论、有效措施和资源等的整理，各持份者亦难以对发展一套完善的政策，作进一步的讨论和建议。
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