英语教育及研究者对沟通式教学理论之实践有着莫大兴趣。但全球自八十年代开始使用沟通式教学于不同教学环境以来，它的适当性被受争议。台湾亦是如此。自民国九十年起，小学英语课程开始使用沟通式教学后，引起了无间断有关沟通式教学法适当性之争论。因此国立屏东大学英语系英语教学实习之沟通式教学理论之实践研究值得极大重视。就英语教学为外语之文献而言，有关实习老师如何克服首次教学及如何沟通式教学法，尚未充分研究。台湾至今仍无此相关研究。本研究有三个目的。第一、英语系英语教学为专长学生如何把在校所学的沟通式教学理论实践在国小英语教学实习中。第二、本研究的结果将成为英语系英语教学专长课程发展及改善之根据。第三、探讨英语教学实习使用沟通式教学可能给台湾英语教学之启示。为探讨英语系英语教学专长如何实践沟通式教学法于英语教学实习中，本研究为质化与量化研究。多种研究资料来源为教学日志、教学周检讨会、教学观课、半结构式访谈和问卷。研究结果显示学生教师认为在使用沟通式教学法时，面临诸多问题。这些问题可以归为五大方面︰教师面、学生面、沟通式教学面、教育相关方面以及其他。虽然学生教师在英语教学实习会面临以上这些问题 但是学生教师都认为沟通式教学法是很好的教学法也适用于台湾的小学。英语实习指导老师，英语听说教学课程，国小班导师，学生教师与实习国小都是学生教师克服沟通式教学问题的因应策略来源。学生教师因英语教学实习课程让他们不但获益良多，而且克服了沟通式教学的难题。两个学期的英语教学课程让他们沟通式教学理论，实践在真正的教学。