手语有自然手语和文法手语之分，前者是聋人社群中通行的手语，后者是教育场合的教学语言。自然手语善用空间性，而文法手语则是序列性。之前的研究发现自然手语的空间性有助于聋生的理解，而丧失空间性的文法手语则造成聋生的理解困难，本文目的即在进一步厘清何种空间性使自然手语具有容易理解的优势，因此本研究以相依样本二因子实验设计，检视两种手语在不同空间特性的四类句子的理解表现差异。第一个自变项是空间性，指的是真实性空间、非真实性空间及无空间等三类，代表真实性空间的是带有方位词或分类词的句子，代表句法性空间的是比较句，代表无空间的是连接词句子。第二个自变项是手语类型，分别是自然手语与文法手语。结果发现，自然手语在方位词与分类词句子的句义理解明显优于文法手语，但在比较词与连接词句子则未明显优于文法手语，因此本文结论自然手语的真实位置空间具容易理解的优势，但非真实性空间则无此优势。
title = "空间性对于聋生手语句义理解的影响"
abstract = "手语有自然手语和文法手语之分，前者是聋人社群中通行的手语，后者是教育场合的教学语言。自然手语善用空间性，而文法手语则是序列性。之前的研究发现自然手语的空间性有助于聋生的理解，而丧失空间性的文法手语则造成聋生的理解困难，本文目的即在进一步厘清何种空间性使自然手语具有容易理解的优势，因此本研究以相依样本二因子实验设计，检视两种手语在不同空间特性的四类句子的理解表现差异。第一个自变项是空间性，指的是真实性空间、非真实性空间及无空间等三类，代表真实性空间的是带有方位词或分类词的句子，代表句法性空间的是比较句，代表无空间的是连接词句子。第二个自变项是手语类型，分别是自然手语与文法手语。结果发现，自然手语在方位词与分类词句子的句义理解明显优于文法手语，但在比较词与连接词句子则未明显优于文法手语，因此本文结论自然手语的真实位置空间具容易理解的优势，但非真实性空间则无此优势。"
N2 - 手语有自然手语和文法手语之分，前者是聋人社群中通行的手语，后者是教育场合的教学语言。自然手语善用空间性，而文法手语则是序列性。之前的研究发现自然手语的空间性有助于聋生的理解，而丧失空间性的文法手语则造成聋生的理解困难，本文目的即在进一步厘清何种空间性使自然手语具有容易理解的优势，因此本研究以相依样本二因子实验设计，检视两种手语在不同空间特性的四类句子的理解表现差异。第一个自变项是空间性，指的是真实性空间、非真实性空间及无空间等三类，代表真实性空间的是带有方位词或分类词的句子，代表句法性空间的是比较句，代表无空间的是连接词句子。第二个自变项是手语类型，分别是自然手语与文法手语。结果发现，自然手语在方位词与分类词句子的句义理解明显优于文法手语，但在比较词与连接词句子则未明显优于文法手语，因此本文结论自然手语的真实位置空间具容易理解的优势，但非真实性空间则无此优势。
AB - 手语有自然手语和文法手语之分，前者是聋人社群中通行的手语，后者是教育场合的教学语言。自然手语善用空间性，而文法手语则是序列性。之前的研究发现自然手语的空间性有助于聋生的理解，而丧失空间性的文法手语则造成聋生的理解困难，本文目的即在进一步厘清何种空间性使自然手语具有容易理解的优势，因此本研究以相依样本二因子实验设计，检视两种手语在不同空间特性的四类句子的理解表现差异。第一个自变项是空间性，指的是真实性空间、非真实性空间及无空间等三类，代表真实性空间的是带有方位词或分类词的句子，代表句法性空间的是比较句，代表无空间的是连接词句子。第二个自变项是手语类型，分别是自然手语与文法手语。结果发现，自然手语在方位词与分类词句子的句义理解明显优于文法手语，但在比较词与连接词句子则未明显优于文法手语，因此本文结论自然手语的真实位置空间具容易理解的优势，但非真实性空间则无此优势。