本计划立意将表演艺术的中“剧场”与“现代艺术节”作为社会实践与文化批判的场域，修正并提升近年实验积累的跨学科教学策略，建立一套兼具延续性、创造性与批判性的教学方法，以期让学习者在学习剧场制作基本知识与艺术节策展的实践中，逐步取得文化批判与社会实践乃至跨领域学习与共事的技巧与能力。本计划主要以行之有年《文学与剧场》以及创新的《文化与产业》两门课作为本次教学研究的场域，引进业界专业师资，采用近三年自创实验的“以学生为中心”与“以实践作为学习途径”的教学策略，尝试修正并建立一套引导学生建立自我学习方法的教学方案。在本计划执行期间，前述两门课程将同步开放申请者任职学校的（包含但不限英文系以及文学院不分系学士班）学生选修，创造一个跨界学习环境，尝试引导学习者在此跨领域环境下，透过剧场制作与艺术节策展的学习与实习，取得文化批判与社会实践的技巧与能力，获得以自我为中心的学习态度与方法，并发挥跨领域学习与共事的优势。在提升学生自我学习能力上，本计划已将修正自创的“自我学习评量表”另加入“深度访谈”，以引导学习认识自己，设立适合自己的学习目标，并随着学习情形的推进，进行自我检视或修正原订目标。亦即，本计划创新处在于，如是原创性的跨学科创新教学方法，它强调学生自我学习能力的取得，诱导修课学生在跨领域环境中共学与共学，并规划独立课程间的衔接性，令有兴趣的学生能透过连续修课达到逐步自我能力提升的目标，为我国培育下一代跨领域创意人才。
联合国会员国于 2015 年同意 17 项全球永续发展目标 (SDG)，以终结贫困、保护地球并确保全体的兴盛繁荣。此专案有助于以下永续发展目标：
探索此专案触及的研究主题。这些标签是根据基础奖励/补助款而产生。共同形成了独特的指纹。