计划目的为探讨数学素养之创造思考、沟通、批判思考、系统思考、探究与反思思考等六种21世纪技能的内涵、评量工具设计、对6-8年级学生的调查、结构关系建立。 本整合型计划预计将会开创大规模以21世纪技能结合素养命题的先例，在数学教育界是一项重大突破，透过本整合型团队的积极发表，相信可以提供国际一个前瞻的评量设计思维与实例。 研究结果能产出数量相关素养之3C-SIR技能及数量相关素养的结构关系，可作为形成一般性素养与素养之21世纪技能结构的理论依据，且评量设计方式与原则皆可供后续研究使用。同时，本研究结果将会与OECD推动之MCDA主持人分享，相信将可对PISA未来评量趋势有所贡献。