教学效果

万通教育奖励基金首批捐助金为人民币5万元，用于2015年、2016年两次评审，年度奖励基金额度2.5万元。 万通优秀学生干部奖：每年奖励10人，每人奖金1000元，奖励金额1万元。经济学院在校全日制各年级学生，同时符合下列条件者，均可申报： 1.坚持党的四项基本原则，自觉遵守国家的有关法律和学校的规章制度，具有良好的社会公德，诚实守信； 2.学习积极上进，上一学年成绩优良； 3.担任校、院、班级主要学生干部，勤于投入，成效突出

spContent=本课程是土木类与水利类专业的专业基础必修课，是研究建筑、桥梁、水工等钢结构工作性能、设计原理与方法的一门工程技术型课程。通过本课程教学，使学生系统地学习钢结构的特点、基本设计原理、材料性能与影响因素、连接构造和工作性能及设计原理、基本构件的承载性能和设计原理及构造设计知识。 《钢结构》是土木类和水利类专业的主干技术基础必修课，受众面广，具有悠久的历史

课程建设是教学基本建设的重要内容，是提高教学质量的基础环节和重要保证。为贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）精神，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享教学资源，提高我院教师整体教学水平和教学质量，提升我院综合实力和竞争力，学院决定进一步加强教学改革与教学质量工程课程建设工作，进行规范的、科学的管理，特制定本方案。 以党和国家的教育方针，“面向现代、面向世界、面向未来”的现代教育思想为指导，以提高教学水平和教学质量为目的，通过全方位、多层次的教学改革与教学质量课程建设，建设一支年龄结构、专业结构、学历结构、职称结构合理，忠诚党的教育事业，精通业务，具有较高教学水平和学术水平的师资队伍；建立体现教学规律的教学质量保证体系与教学管理系统；规范课程教学文件；选用或编写教学内容先进的教材、辅助教材、参考文献资料；引进、开发具有一定水平的试题库；创新教学方法，采用先进教学手段，形成教师个人独特的教学风格，全面提高课程教学质量，力争一批课程达到国内同类地方院校中的先进水平

刘淑梅，女，1975年生，中共党员，教授，博士（后），现任外国语学院俄语专业负责人，中国外国文学学会俄罗斯文学研究分会理事，研究方向是俄罗斯文学。 承担过俄罗斯文学史、俄罗斯文学作品选读、学术论文写作、基础俄语、俄语阅读、科技俄语、俄语实践、大学俄语等近20门俄语课程的教学工作，连续多年教学效果为优秀。先后获得学校“优秀***员”、“教书育人”先进个人、“优秀班主任”、“三八红旗手”、“优秀就业指导教师”、“优秀就业班主任”等荣誉称号，获得校“教师教学技能大赛”一等奖，被评为优秀教师、教学名师型青年才俊、本科教育先进个人

在寒假之际，我很开心可以加入希望树实践小队，开始为期两周的实践工作。社会实践是对每一位大学生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，既开阔了视野，又增长了知识，为我们未来走向社会打下坚实基础，同时也是我们走向工作岗位的第一步。此次实践活动让我深刻意识到人名教师的伟大

金融是货币融资的总称，主要指与货币流通和银行信贷有关的各种活动。而金融学研修班是专门为培养金融人才而开设的课程班。随着当今市场对金融学研修班的需求越来越大，想让金融研修班有更好的教学效果，就必须不断变革教学方式，那么金融学研修班一般采用哪些教学方式呢？ 俗话说“纸上谈兵难，做起来难

大数据精准教学观摩实操指南（如何提升教学质量） 随着社会的发展，教育的重要性也越来越凸显，而大数据精准教学也成为了当今教育领域的一大热点。大数据精准教学不仅能够提高教学质量，还能够提升学生的学习效果，从而让学生更好地掌握知识。那么，如何提升教学质量，提高学生的学习效果呢？本文将从以下几个方面来讨论如何提升教学质量： 中国教师是教育的核心，教师的专业能力是提升教学质量的关键

中南大学商学院教授，博士，硕士生导师。讲授《宏观经济学》、《微观经济学》、《国际投资学》、《货币银行学》等课程，教学效果较好，学生评价较高。主要从事农村金融、区域金融、银行经营与管理等领域的研究

承担了多门本科专业课及新生研讨课、校内通选课的教学工作，教学工作量均大大超过岗位额定工作量，教学效果较好，获得本科贡献奖2次；主持校级教学研究项目1项，参加教学科研项目4项，发表教学科研论文4篇；《世界地理》精品课程通过验收；指导学生SRT项目3项；优秀毕业论文3人；参加了地理科学与规划系历年的毕业论文指导、人文地理实习、自然地理综合实习等工作。 在国内外期刊发表论文30余篇，其中SCI、EI、CPCI、CSSCI检索15篇。获济南市第32届社会科学优秀成果三等奖1项，获山东省第32届社会科学优秀成果二等奖1项

海洋之神590线路检测中心将职业技能考证体系纳入教学计划、融入教学过程、评价教学效果，实现了学校教学与岗位需求的无缝对接，实现专业标准与能力标准的融合，大大促进了学生就业。 目前引进了CCAT（全国信息化计算机应用技术资格认证）与NICE（全国信息化工程师岗位技能证书）专业技能考证，考证内容与教学计划进行融合，让学生在完成自己本身的学习任务的同时也获取到相关的职业技术证书。 这些措施的建立，为本专业学生取得职业技能证书创造了有利条件