美育

教育部体育美育浸润行动计划于2019年启动，我校是首批入选的20所高校之一，对口支持普格县夹铁乡中心校和瓦达洛小学。本项目旨在通过试点高校为农村中小学提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务，探索建立高校支持中小学体育美育协同发展机制。为进一步完善“一校一策”的工作实施方案，确保项目落实落细，9月10日至12日，教务处副处长张姝带队赴普格县夹铁乡开展现场调研，音乐学院、体育学院、美术学院、服装与设计艺术学院、舞蹈学院和影视与传媒学院项目负责人参与调研

日前，2022年度北京市大学生人文知识竞赛成绩揭晓。经过历时四个月的层层选拔与激烈角逐，北京服装学院代表队在大赛中荣获佳绩，共揽获6项荣誉，其中一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项、视频单项奖1项，实现历史性突破。 北京市大学生人文知识竞赛是由北京市教委主办的省部级A类学科竞赛，此次参赛的我校代表队，是由北京服装学院大学生人文知识竞赛推选而出

陈星，1957年生，浙江省有突出贡献中青年专家、浙江省“五个一批”人才。 陈星教授长期从事中国近现代美育与艺术教育史、现代文学史研究，尤其在弘一大师（李叔同）研究和丰子恺研究领域颇有建树，1997年创办中国高校唯一的“弘一大师·丰子恺研究中心”，为该研究领域的全国领军学者。同时，长期从事编辑工作，曾任《杭州师范大学学报》编辑部主任、浙江省高校学报编辑工作研究会理事长，2010年创办全国唯一的美育学术研究刊物《美育学刊》

简介：《Lead故事—英文版》包孕常识认知类、习惯养成类、快乐喜爱培养类、智力发展类等多主题英文故事。《Lead故事—英文版》注重幼儿德育、智育、美育的多项发展，通过放松有趣的故事和精练生动的画面，将常识无形中渗进渗出给宝宝，更好的提升了宝宝的进修积极性和进修快乐喜爱。 答：《Lead故事》目前只有网上如腾讯视频、爱奇艺、优酷、风车动漫等播出，没有在电视台播

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源

1994年任教于中国重庆师范大学美术学院，曾任副院长、党总支书记、现任院长、教授。国际艺教育协会会员、中国欧美同学会留俄美术家协会副秘书长、重庆留俄美术家同学会会长、中国美术家协会会员、重庆市美术家协会理事、重庆市人口文化促进会副会长、重庆市高等学校艺术学科高评委，重庆市高等教育学会高校美育专业委员会副主任、重庆市沙坪坝区美术家协会主席。 主持美术展览： 2010年，“红色巡回”全国著名留俄美术家作品展览（重庆） 2010年，第二届重庆版画作品展览（重庆） 2010年，重庆市第二届高校大学生“康颂杯”水彩画展（重庆） 2010年，重庆师范大学美术学院研究生美术作品联展（重庆） 美术展览： 主持与主研国家及市级课题： 2010年，《西方艺术市场推崇中国当代艺术的文化心理分析》（文化部） 2009年，《明清以来民间木版年画女性人物图像研究》（教育部） 主持艺术设计工程： 2009年，全国教育系统歌咏赛“祖国万岁”标志设计（教育部） 2009年，重庆市“庆祝新中国建立60周年”纪念章的设计（重庆市委，重庆市政府） 2010年，市长工程质量奖杯设计（重庆市政府） 个人专著，编著出版： 主要美术群体展览： 1997年，第二届中国油画静物展，作品《红桌上的静物》（北京） 2005年，中韩美术优秀作品展 ， 作品《中国画家与俄罗斯模特尔》（重庆） 2010年，第二届重庆市版画作品展，作品《网之物语》（重庆） 论文及作品发表（重要论文及作品）： 2004年，被推荐为重庆国画、油画、版画最具实力艺术家提名，评为重庆油画十位最具实力的中青年艺术家

6月2日，“茉莉花”扬琴重奏团成立十周年系列主题音乐会首场《茉莉芬芳》在中央音乐学院拉开帷幕，能容纳200余人的教学楼演奏厅当天不仅座无虚席，连后半走道及门口也站满了观众。 “茉莉花”扬琴重奏团是国内首个以重奏的形式演绎中外经典的扬琴艺术团体。2008年北京奥运会闭幕当日，中央音乐学院扬琴教授、博士生导师刘月宁受邀，在国家大剧院音乐厅首开扬琴重奏专场音乐会，发行首张扬琴重奏专辑唱片《茉莉花开》，开启了扬琴室内乐发展的探索和创新之路，也标志着“茉莉花”扬琴重奏团的成立

我院主打的“千人百村”艺术支教活动已连续举办三年。我院学生通过艺术支教，提高了贫困地区青少年审美、立美的能力，也转变了家长对艺术的理解与感悟，为贫困地区的美育教育贡献了绵薄之力。 今年6月25日至7月15日，我院组织学生前往海南省东方市上红兴村、陵水县盐尽小学和保亭县毛感中心小学进行暑期社会实践活动

通过教育过程实现人类文化科学知识的传递．这是教育过程的主要任务之一。 知识是人们对客观事物规律性的反映．是人类在长期的社会实践中积累的认识成果。科学是经过实践检验、具有严密逻辑论证、反映客观事物本质和规律的理论体系

近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分！据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔2014〕1号）、（教体艺〔2015〕5号）、国办发〔2015〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。 教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。 一是学业水平