探究

培养未来公民的科学素养已成为世界各国理科课程改革的首要目标，在实际教学中发现，传统课堂的知识性教学方式，使学生缺少足够的动手操作机会、缺乏提问和思考的动机；学生学习过程中从小就过早的进行学科分化，部分教师学科本位主义思想严重，学生的思维被限制在一个固定的知识框架内，无法进行探究式的思考。因此北大附中成立了一支由来自6 个学科的10位老师组成的科学课程研发小组，尝试用“以过程与方法为主线”的课程建设理念，开发了以“渐进式实践”为主要模式的科学课程，在课程实施过程中落实科学素养。 通过“渐进式实践”，学生学会了从无目的地做到有目的地做、从接受性学习到主动思考、从确信到质疑，学生的元认知能力、自主探究能力、批判性思维和创新能力得到了提高

内容简介：质性研究以研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性探究，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解。它具有探索社会现象、阐释意义、发掘整体和深层社会文化结构的作用，被广泛运用到人类学、社会学、教育学、历史学、管理学等学科的研究中。本次沙龙，主讲人将为大家介绍质性方法的基本思路和研究案例

浙江卫视周末黄金档节目《向上吧！诗词》主要节目内容为中华经典古诗文，首次引入综艺感极强的"打关"模式，从100位诗词爱好者组成的"英雄挑战团"中脱颖而出者，将获得闯关机会，逐层挑战"荣耀守关团"。通过答题的形式展现中华传统文化精髓的独有魅力，带领全国观众重温中华民族文化之美。 更有中祺拳头产品350三合一电脑灯助阵，演绎一场场精彩的中华民族文化探究，为中国的青少年提供了一个学习中华民族优秀传统文化的机会

本文摘要：朱丹 几经数月交织和喧闹的《中国最强音》再一在上周五所画上了句号。再行不说道运动员整体质量如何，但《中国最强音》意味着是2013年话题最少的新秀节目。 朱丹 几经数月交织和喧闹的《中国最强音》再一在上周五所画上了句号

传播学（英语：Communication studies）的研究对象有着多种表达，概况的说，传播学是研究人际与社会信息的传递、社会信息系统运行的学科。传播的概念同样有着来自不同学科视角和不同侧重的表达，传播的定义主要概况为六种：传播是传递，传播是共享与互动，传播是控制，传播是撒播，传播是权力，传播是游戏。通过话语研究可以探究这六种定义的原因以及这些定义蕴含的几种传播概念

5月29日，中国著名女歌唱家陈思思一行到威斯人网站参观交流，威斯人网站总经理朱向红，总经理助理王超接待来访。 感黄鹤楼酒学问之精髓，品黄鹤楼原浆酒之绵甜。陈思思一行先后参观了天成坊、名人酒窖等地，观察了解了黄鹤楼酒的酿造过程与制作技艺，品尝了黄鹤楼原浆酒，小口细酌、唇齿留香，对湖北的中国名酒黄鹤楼酒大加赞赏，并详细探究了其口感清雅舒适、醇厚丰满的奥妙所在

自然“碳”世界领袖计划分为三阶段，分别为第一阶段：ESG线上工作坊; 第二阶段：大湾区ESG青年高峰会; 第三阶段：大湾区ESG两日一夜体验行。第一阶段于上年度年底顺利完成，超过150名香港及内地大湾区高中生透过线上平台参与课程，学习有关ESG之基础知识，以承接往后阶段之ESG相关议题讨论。 计划之第二及第三阶段项目现正接受报名，内容包括三月在香港举行之“大湾区 ESG 青年高峰会”及七月至八月之“两日一夜大湾区ESG体验行”

我们的国家有着悠久的喝茶历史，据说全世界的茶都是从中国进口的。可是翻开古文字书，“茶”字却没有古文字形体。这就怪了，我国茶的历史这幺久，用得这幺广，怎幺就没有造个古“茶”字呢?再看其它文字，有个“荼”字与“茶”字形体相近，意义也基本相同

《中华传统文化民俗课程》涵盖一至九年级“华夏寻根系列”民俗文化课程。一二年级的“中华传统节日”、“谚语歇后语”课程中，学生通过生活化体验，发掘民俗文化在日常生活中的渗透；三年级学习“二十四节气”时，顺应自然节律，春分竖蛋、立夏斗蛋、小满读书、谷雨点豆……学生在实践中，愉快地习得民俗知识，生动地体验民俗文化；四五六七年级开设“民族风情”、“中医药基础”、“民族服饰”、“书画艺术”课程，学生能从中感受传统文化的魅力，加深民族认同感；八九年级的“红楼民俗文化”和“文化寻根”则是结合阅读课程而开设，以提升探究能力，领悟传统文化内涵为目标，学生通过团队合作进行主题项目式学习并撰写研究报告，从而挖掘民俗文化背后的价值和现实意义。

汉语语法学研究乃基于汉语语法学、第二语言习得、跨语言影响等理论，以学习者为导向，探究符合学理及语言学习原理的语言教学研究课程。针对汉语教学上语法点的选择及语法点难易排序等问题，提出科学性的教学建议。亦探究教材编写中的语法编写与排序等问题，以提出有助于学习者并符合学习原理的语法点编写与排序建议