体育教师

运动训练专业开设于2022年，是体育学院开设的三个本科专业之一，授予教育学学士学位。现有教职工22人，其中教授2人，副教授5人，博士（含在读）2人，硕士20人，“双师双能型”教师20人；国家级裁判3人，一级裁判15人。 本专业培养系统掌握运动训练的基本理论，熟悉专项运动项目的发展规律和特征，具有较高的专项运动技能、较强的执教能力、竞赛组织管理能力和创新实践意识，终身学习、创新实践和社会适应能力较强，能够适应新时代竞技体育事业发展要求，能胜任学校、专业运动队、俱乐部、赛事运营公司等单位的训练指导、体育教学和竞赛组织与管理工作的富有国际视野、奥运精神的教练员、体育教师等德智体美劳全面发展的高素质复合应用型人才

近日，教育部公布了2020年全国青少年校园足球特色学校、全国足球特色幼儿园等名单，重庆92所中小学校被认定命名为全国青少年校园足球特色学校，74所幼儿园被认定为全国足球特色幼儿园，万州区被认定为校园足球试点县（区）。 根据公布的名单，重庆两江新区人民小学、秀山县凤栖小学校、沙坪坝区富力南开小学、重庆市南渝中学、重庆市御龙天峰十八中、大足区双桥实验中学等92所中小学被认定为2020年全国青少年足球特色学校；重庆大学幼儿园（A区）、九龙坡铁路幼儿园等74所幼儿园被认定为全国足球特色幼儿园。 全国青少年校园足球特色学校是国务院为促进足球发展改革以地方中小学校为基础而建立的特色学校

近年来，供应链金融作为产融结合的一项重要方式，加之其金融服务实体经济的强大动能，得到学术与实业界的广泛关注。这一融合了产业供应链与金融服务的创新型金融解决方案在我国的发展方兴未艾，成为推动金融服务实体经济 的重要战略途径之一，特别是在解决中小企业面临的融资难、融资贵以及因应收账款而产生的营运资金压力等问题方面。中小企业受其自身规模限制，生产经营过程中资金链紧张甚至断裂的情况比大企业更容易发生，如何盘活资金成为我国金融业面临的重要议题

为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）文件精神，全面推进素质教育，保证学生每天一小时体育锻炼时间，促进学生德智体全面发展，我校克服校园面积窄、运动场地小的实际困难，于11月19至12月2日成功举办了2019年秋季3V3校园篮球比赛。 本届比赛采用抽签淘汰、循环决赛的方式进行，共有96场比赛。比赛中，运动员们尊重对手，服从裁判，顽强拼搏，挑战自我，塑造自我，很好地诠释了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神

培养目标：本专业适应国家新时代基础教育改革、贵州省教育发展要求和地区教师队伍建设重大战略需求，贯彻党的教育方针，依法执教，以立德树人为己任，立足贵州教育发展，服务贵州乡村振兴，培养“德智体美劳”全面发展，具有持续发展的人文素养、扎根基层的教育情怀和吃苦耐劳的意志品格；系统掌握学校体育课程与教学、课外体育锻炼和训练竞赛等体育学科知识，有良好的中学体育教育教学能力、一定的教学研究能力和体育赛事组织与管理能力；能在中学及相关教育机构从事体育教学、管理与教研工作的中学体育教师。学生毕业五年左右，预期成为所在单位体育教育教学与管理的业务骨干。 主要课程：体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育社会学、体育心理学、健康教育学、体育科学研究方法、学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、田径、体操、篮球、足球、健美操、中学体育与健康教材研究与教学设计、专项教学训练理论与实践等

近日，教育部联合国家卫生健康委等四部门印发《营养与健康学校建设指南》，对适应儿童青少年生长发育需要，推动学校营养与健康工作，规范学校营养与健康相关管理行为作出要求。 《指南》明确了适用范围，即适用于全日制普通中、小学校营养与健康学校的建设，普通高校、中等职业学校、幼儿园建设营养与健康学校可参照执行。 《指南》规定了主要建设内容

性别平等教育法的通过，提示各领域教学意识性别教育的重要性，并提供性别教育纳入学校课程与教学的合法依据，但仍缺乏运动与体育领域的涉入。因此，本文以球类运动为主，设计性别教育融入体育教学活动。教学活动实施后，部分学生在教学活动过程中学会于同侪互动间营造友善的学习环境，于课余时间主动协助队友练习；然而，部分学生却呈现反抗教学活动的进行，使得强弱之间的差异与对立愈趋明显

多知网2月16日消息，近日，国家体育总局、中央机构编制委员会办公室、教育部、人力资源和社会保障部等四部门联合发布了《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，其中表示学校可根据工作实际，设立专（兼）职教练员岗位，参与体育教学和训练工作。 意见提出，义务教育阶段学校、普通高中、职业院校和普通高校可根据工作实际，设立专(兼)职教练员岗位。有条件的地区可通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题

1.招聘非新机制农村教师90名：小学语文教师13名，小学数学教师16名，小学英语教师6名，小学体育教师2名，小学音乐教师2名，小学美术教师1名初中政治教师1名，初中语文教师9名，初中数学教师10名，初中物理教师9名，初中化学教师4名，初中生物教师2名，初中地理教师6名，初中历史教师1名，初中英语教师8名。 2.招聘新机制教师50名：初中政治教师4名，初中语文教师9名，初中数学教师9名，初中物理教师5名，初中化学教师4名，初中生物教师3名，初中地理教师3名，初中历史教师5名，初中英语教师8名。 1.学历：小学教师要求普通高校全日制大专及以上；初中教师要求普通高校全日制本科及以上

本文摘要：自建校以来，学校利用非常丰富的体育教育资源，充份挖出学生综合潜质，在积极开展体育教育工作中，构成了“符合多元必须，增进人与自然发展”的教育理念，陆续积极开展了“小胖墩”和“小眼镜”专项管理系列活动、积极开展了阳光大课间和阳光晨练特色活动。本学期，在严苛实施课程标准的前提下，学校开办体育课堂“4+1”教学模式，精心打造出体育特色品牌课堂，在承传与创意中踏上“品牌课堂”创立的发展道路。 自建校以来，学校利用非常丰富的体育教育资源，充份挖出学生综合潜质，在积极开展体育教育工作中，构成了“符合多元必须，增进人与自然发展”的教育理念，陆续积极开展了“小胖墩”和“小眼镜”专项管理系列活动、积极开展了阳光大课间和阳光晨练特色活动