教科书
二战后的日本舰船工业，在度过了美国“贷与舰”年代的“缝缝补补”之后，在美国冷战初期海上战略的总体安排下，逐渐回到自主设计建造的道路上。但受限于对当时先进技术的跟踪和掌握，日本海上自卫队舰船的研制不乏深刻教训，在舰船辅助发电机的应用上就有着生动案例。 对于有着丰富的二战舰船设计经验的日本工程师而言，在新型舰船上设计布置辅助动力装置应该是驾轻就熟的
2013年11月7日下午，美国马里兰大学孔子学院副院长林静教授应我校思想政治理论课教学部以及科技处、研究生与学科建设处的邀请，在李子园校区多功能报告厅，以《美国公民教育：诚信、自主、参与》为题，为我校师生作了一场精彩的学术报告。林静教授是美籍华人，她于1990年在美国密歇根大学获得博士学位后，长期在美国从事高等教育工作以及中西文化教育的比较研究。2001年9.11事件后，她在马里兰大学率先开设了和平教育的研究生课程
冯骥才创作了大量的精短文章和小说，内容精彩，通俗耐读，让人眼前一亮，大多涉及中国的传统文化和普世的生活，向读者传递了无数的正能量，特别适合中学生阅读和学习。冯骥才的作品入选了近百种语文教材。本书编选了冯骥才近二十多年被选入课文的文章，为广大中学生读者提供了方便的读本，是学生学习语文、学习写作的上佳选择
《谢谢你：松浦弥太郎处世小哲学》松浦弥太郎[PDF] 《谢谢你：松浦弥太郎处世小哲学》是松浦弥太郎成名作“生活中的巧思与发现笔记三部曲”之三，在这本书中，松浦弥太郎分享了他的处世之道。 松浦弥太郎在书中分享了40条调整脆弱人际关系的诀窍，说明他是如何从生活中发觉守护人际关系的珍贵智慧。从这些角度出发，就算碰到一些不好的经验，但对于因此学到的事情，有一天“谢谢”这句感谢的话语将会自然而然地经常浮上心头
《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响
近年来，曾有报道讲慢性肾炎患者进食杨桃后出现了中毒现象。据说中毒后患者出现顽固性呃逆、肢体麻木、肌力下降、皮肤感觉异常、失眠、兴奋、思维紊乱、癫痫发作、昏迷、腹泻、血尿等中毒症状。有学者提示，这种现象可能与杨桃导致变态反应有关，也可能与杨桃含有一种水溶性物质，易引起神经中毒有关
《跨越:中国企业的下一个十年》是谢祖墀博士20年管理咨询经验的结晶之作。书中从市场、战略、领导力、创新、营销、组织、企业反思等各个角度行文，针对 企业面临的各种问题提出了360°的应对之道。国际化的视野和精英智囊库的思维，使得《跨越:中国企业的下一个十年》跳出了拼、攒的窠臼，既具有操作的实 战性也具有理论的深刻性
***在读斯大林《苏联社会主义经济问题》批注、读斯大林《苏联社会主义经济问题》谈话和读苏联《政治经济学教科书》(下册)谈话中论述了社会主义经济规律的客观性、可知性和认识客观经济规律的目的并就对立统一规律、生产关系一定要适合生产力状况的规律、有计划按比例发展和波浪式发展的规律、社会主义商品生产和价值规律、社会主义经济规律是历史性的规律等问题发表了一系列独创性见解。这些见解具有重要的理论意义和实际意义。 abstract = "***在读斯大林《苏联社会主义经济问题》批注、读斯大林《苏联社会主义经济问题》谈话和读苏联《政治经济学教科书》(下册)谈话中论述了社会主义经济规律的客观性、可知性和认识客观经济规律的目的并就对立统一规律、生产关系一定要适合生产力状况的规律、有计划按比例发展和波浪式发展的规律、社会主义商品生产和价值规律、社会主义经济规律是历史性的规律等问题发表了一系列独创性见解
本书涵盖了微生物生态学基本内容，主要包括微生物生态学基本原理，自然界微生物种类及其多样性，极端微生物类型及开发意义，微生物种群相互作用，微生物群落发展与演替，微生物与生物地球化学循环，环境因子对微生物的影响，微生物与动植物间的相互关系，微生物分子生态学，微生物生态学研究方法、技术及其应用，还介绍了微生态学与微生态之制剂等，尤其是极端环境中的太空微生物和微生物分子生态学与研究技术以及基因芯片技术等最新前沿知识。 本书取材新颖，编排合理，结构紧凑，内容丰富而精炼。可作为生命科学、生物技术专业及农林、畜牧、医学等领域研究生的教科书，还可作为从事微生物生态学研究人员的参考用书
“一个病毒界的秘密特务，潜入一个细菌的体内并植入病毒的DNA，随着细菌的繁殖，病毒大军也一起被制造出来，这群病毒大军在细菌体内蛰伏着，等候着病毒总部的讯号，准备破茧而出，大举进攻…” “病毒无法独立生长和复制，所以病毒繁殖的办法，是将自己的DNA(或RNA)，借由感染的机制放入宿主当中，利用宿主的细胞系统进行自我复制。” 上述的2段文字在讲述的是同一件知识，病毒的繁殖，对于一个13岁的学童而言，到底哪一个比较具有吸引力，哪一段话较容易激起学习兴趣，想必一目了然。Tyler DeWitt在TED的演讲上，用自己亲身的教学经验告诉所有的科学老师们，看起来很专业、很学术、很精准的课本并不会激起孩子的学习热情，但是有点感情，也许不是那么精准的故事(或叙述方法)可以