“一个病毒界的秘密特务，潜入一个细菌的体内并植入病毒的DNA，随着细菌的繁殖，病毒大军也一起被制造出来，这群病毒大军在细菌体内蛰伏着，等候着病毒总部的讯号，准备破茧而出，大举进攻…”
“病毒无法独立生长和复制，所以病毒繁殖的办法，是将自己的DNA(或RNA)，借由感染的机制放入宿主当中，利用宿主的细胞系统进行自我复制。”
上述的2段文字在讲述的是同一件知识，病毒的繁殖，对于一个13岁的学童而言，到底哪一个比较具有吸引力，哪一段话较容易激起学习兴趣，想必一目了然。Tyler DeWitt在TED的演讲上，用自己亲身的教学经验告诉所有的科学老师们，看起来很专业、很学术、很精准的课本并不会激起孩子的学习热情，但是有点感情，也许不是那么精准的故事(或叙述方法)可以。“一个年轻的学子误以为所有的病毒都有DNA并不会扼杀他在科学发展上成功的机会，但是让一个年轻学子看起来像天书而体不起兴趣的科学教科书却会完全断送他的科学生命。”
这是十分振奋人心的演说，并且精确的阐扬了创意教学，快乐学习的重要性。
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