情境

性骚扰防治法规定之性骚扰态样可分为下列二种： 交换性骚扰： 性侵害犯罪以外，对他人实施违反其意愿而与性或性别有关之行为，并以该他人顺服或拒绝该行为，作为其获得、丧失或减损与工作、教育、训练、服务、计划、活动有关权益的条件。例如补习班老师见到同学亭亭玉立，借故搭讪，并提出如果与其交往，愿意免费帮她课后辅导，此即构成交换式性骚扰。 敌意环境之性骚扰： 性侵害犯罪以外，对他人实施违反其意愿而与性或性别有关之行为，并以展示或播送文字、图画、声音、影像或其他物品之方式，或以歧视、侮辱之言行，或以他法而有损害他人人格尊严，或造成使人心生畏怖、感受敌意或冒犯情境，或不当影响其工作、教育、训练、服务、计划、活动或正常生活之进行

钱惠芸正在谈基本能力考试说明 （记者 孙大伟 摄） 从2012年基本能力考试说明中可看出，在考试形式与试卷结构方面作了重大修改。从2011年的“第一卷为单项选择题，共30分”和“第二卷由若干题组构成，共70分”修改为“试卷分为第一部分和第二部分，两部分均为选择题”。在这两部分中，第一部分约70题，每题1分，约70分

今年全国古迹日以“遗产教育行动，翻转与创新”为主题，以再造历史现场专案计划场域精神、各县市文化资产的特色为核心，串连各县市政府在19（周六）、20日（周日）同步启动，活动主场在台南，以“咕叽古迹”为主轴，举办互动式展览、文资小旅行等，让民众有更多亲近古迹的机会。 文化部文化资产局长施国隆表示，一共有16个县市办全国古迹日活动，9到10月期间，将陆续推出文资小旅行、文资小学堂、老屋影像征件、实境解谜游戏、艺术体验教室、现地走读、花砖彩绘、剪花艺术研习工作坊及戏剧表演等系列体验教育活动，展现全国连线、齐力守护文化资产行动的意义。 台南主题展“咕叽古迹”9月19日到10月28日，在成功大学未来馆2楼展出，利用知识性与趣味的游戏情境，带领大家感受文化资产的魅力

8月6日，校医院党总支部以“不忘初心寻来路，砥砺前行展未来”为主题组织各支部联合活动暨8月固定党日活动，前往学校张自忠老校区、东校区参观。校医院全体在职党员和离退休党员代表，以及医院主要干部、民主党派成员、2019年以来新入职职工参加了此次活动。 位于东城区张自忠路三号院的老校区，现为国家级重点文物保护单位

2型糖尿病患者科学减肥的办法有哪些【消息】 目前在我国糖尿病患者已达到近1亿，而其中有90%是2型糖尿病患者，可见它的危害有多严重，而在2型糖尿病的患者当中有70%以上是体形超重的患者。那么2型糖尿病患者科学减肥的办法有哪些？ (1)音乐疗法音乐疗法不失为一条有效调节情绪的途径。感觉饥饿或想进食时，常常会有焦虑不安等情绪反应

通话内容与方法是指在手机通话中传达内容的方式与内容，它不单单只局限于言语表达，而是要借助多种传达媒介，比如音频、视频、图文等，从而更好地把通话内容传达给对方。 那么，通话内容的方法有哪些呢？总的来说，通话内容的方法主要有以下几种： 一、言语传达。这是传达信息最为基础、最常用的方法，涉及到掌握语言技巧、使用正确的句式和表达方式等，它可以帮助用户更清晰地表达自己的想法，满足一些简单信息传达的需求

“我最喜欢土地公，因为土地公可以保佑我长大”，来自桃园区立人蒙特梭利幼儿园中班小朋友王镜涵的童言童语，让今天（24日）桃园市土地公文化馆充满观乐气氛。 位于桃园区三民路1段的桃园市土地公文化馆，自11月14日试营运开幕以来，参观人数直线上升，今天立人蒙特梭利幼儿园的大、中、小、幼儿班28名小朋友，成为首发参观团体。 走进首座土地公“博物馆”小朋友好奇又兴奋，尤其“儿童文化馆”的抓宝还有互动游戏，让他们简直玩疯了，“赶快来配对，哪一个才是泥塑土地公”，透过手指的触摸，以寓教于乐方式，了解土地公神像艺术，并认识桃园市的土地公庙，由于太好玩了，大家流连忘返，在老师催促之下，依依不舍离开游戏区

小学教师资格考试的笔试科目主要有《综合素质》、《教育教学知识与能力》，其中综合素质”主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等;“教育教学知识与能力”主要考查小学阶段的教育原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等。 小学《综合素质》考点分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五个模块;考试题型为单选题、材料分析题、写作题。 小学《教育知识与能力》考点分为教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价七个模块;考试题型为单选题、简答题、材料分析题、教学设计题

根据香港课程发展议会，乘法的学习内容初现于小二。教师为了要考核学生能否区分被乘数和乘数，会藉应用题进行评估。在乘法的定义当中，被乘数和乘数是有着不同意义的，但乘法交换性质却使这种分别模糊化，令应用题算式的写法出现争议

高等教育基本理论研究所是大连理工大学高等教育研究院下设的研究所之一，意在加强高等教育基本理论研究，为高等教育学学科以及高等教育研究院的人才培养、科学研究和社会服务的建设与发展夯实理论基础。高等教育基本理论研究所现有教师6人，其中教授2人，副教授2人，讲师2人；博士5人，在读博士1人。高等教育基本理论研究所的主要研究方向如下： 1.高等教育原理与哲学研究：聚焦于高等教育本质、高等教育属性、高等教育规律、高等教育原则、高等教育结构、高等教育功能、高等教育与高深知识、高等教育与人的发展、高等教育与社会发展以及高等教育与哲学、高等教育哲学流派、高等教育价值、高等教育问题元研究、高等教育学理论的反思与批判、高等教育研究方法的反思与批判等研究