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本文首先在从经济学和哲学两个视角批评西方经济人理论的基础上确立了一种新经济人假说和理论其方法论是整体主义、唯物主义和现实主义的;然后提出各种生产性活劳动创造商品价值的"活劳动价值新假说"并论证与此有关的"全要素财富说"和"按贡分配形质说"。作者认为这是作为新马克思经济学综合学派的"海派经济学"基本假设和理论之一也属于超越现代西方经济学的"后现代经济学"理论。 title = "新马克思经济学综合学派的两个主要假设" abstract = "　本文首先在从经济学和哲学两个视角批评西方经济人理论的基础上确立了一种新经济人假说和理论其方法论是整体主义、唯物主义和现实主义的;然后提出各种生产性活劳动创造商品价值的{"}活劳动价值新假说{"}并论证与此有关的{"}全要素财富说{"}和{"}按贡分配形质说{"}

西方以比较优势理论为基础的产业转移理论并未总结出产业转移的一般性规律也没有揭示产业转移的物质基础、根本动因和产业转移的本质。马克思则从生产角度出发在价值转形的理论框架下以资本主义生产方式的发展、演化为主轴以劳动生产率为分析基准通过对价值规律发挥作用的历史过程和逻辑过程的考察揭示了资本主义企业在追求剩余价值的内在动力和为应对资本主义竞争的外在压力以及为应对利润率下降或经济危机而进行的"空间修复"的情形下不断强化资本空间再配置的原因及内在机理揭示了产业转移是资本跨界流动的本质和产业转移过程中的价值分配效应从而构建了一个科学的产业转移理论。 １００５ －２６７４（２０１５）０９ －０２１ －０６ title = "马克思价值转形视阈下的产业转移思想" abstract = "西方以比较优势理论为基础的产业转移理论并未总结出产业转移的一般性规律也没有揭示产业转移的物质基础、根本动因和产业转移的本质

如何有效保存与扩散人类的知识向来为知识管理的关键议题，过去以来，要理解人物的思想脉络往往需从专人访谈或专书获得，但通常这个过程耗时且耗成本，有时因为人为或环境的因素而无法顺利达成。因此，本研究尝试应用现代新兴文字采掘技术中的人工智能分群方法－Growing Hierarchical Self-Organizing Map(简称GHSOM)，探讨该方法在人物知识管理应用上的可行性，并以管理领域中的主导管理逻辑(dominant managerial logic)之应用为例。由于台塑集团为台湾第一大的民营企业集团，其精神领袖王永庆先生更被喻为台湾的经营之神，为享誉国际的企业家，其成功的经营管理经验因此成为管理学界及管理实务上极欲探讨的管理逻辑思想，因此，本研究将以王永庆先生的言论为资料源，建构王永庆先生的知识地图（又称主题地图）

随着我国收入水平的显著提高居民收入差距也在不断扩大出现了贫富分化现象。挥霍性奢侈浪费已成为贫富差距加大的重大表象。挥霍性消费有区别于"超前消费"、"炫耀性消费"、"畸型消费"以及"奢侈消费"的特征其产生的负面影响直接与整个国民经济的资源配置及其运行直接相关

无所不包的人类行为皆在一定的精神快乐需要支配下而产生皆为实现自我的一定的快乐满足而展开的结果。文章根据快乐理论对囚徒困境的解释提出在实际的决策过程中人们并不总是在追求自身利益最大化或者帕累托最优人们要达到的是最大快乐。利他行为能给局中人带来许多快乐从某种意义上讲利他便是利己(所谓助人为乐)

<正> 劳动计量是一个十分复杂而又非常实际的问题它关系到按劳分配的可操作性和实现的程度。多年来经济工作者在贯彻按劳分配过程中经常遇到劳动量如何计算不同岗位的劳动如何比较等问题。他们在实际工作中也在不断地想方设法解决矛盾

google 都查不到真令我伤心，所以也不知道我有没有记错。 又不方便去把游戏调出来，所以就这样吧。这句话出自 Sacrifice 活祭， 其实是不是这样我不太记得了 XD 还是 Marduk 说 they call me Arthus here 那里说的

一条鞭法是明代中叶后赋役方面的一项重要改革。在此之前明朝嘉靖中期的赋役制度便已经历了一系列的改革其内容包括税赋折银征收、赋役项目合并等在嘉靖末年及隆庆、万历年间广泛实施的一条鞭法则将这种趋势推上一个顶峰。在这个过程中东南沿海爆发的抗倭战争显然起到至关重要的作用

列意见分歧中居于突出地位的重大意见分歧。值得关注的是!在我国产权理论研究领域中，马克思主义被边缘化了，出现了言必称科斯定理，言必称新制度经济学的产权清晰论的不正常现象。我国国有企业产权改革能否以新制度经济学产权理论为指导，这是一个必须正确解决的极为重大的是非问题

国家对外汉语教学领导小组公布的《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）中指出：“文化知识课包括中国概况、中国历史、中国文学（中国现当代文学作品选读等）等课程，这些课程讲授中国的国情、历史、文学等文化背景知识，使学习者提高其语言运用的层次。”又认为：“各种语言文化课是整个语言教学不可缺少的有机组成部分，这些课不仅能开阔学生视野，加深其对汉语言文化的理解，提高其运用语言的能力，而且能充分满足长期进修生多样化的学习要求。随着语言等级的提高，其所占课时应逐渐增加