习作

我是名小学语文教师，个人认为作文教学是语文教程中一个非常重要的环节。 在教学实践中，我把生活当作课堂，传递生命的气息，引导学生在色彩斑斓的生活浪花中感受语言的形象，意向，情境，思想，精神，从而让他们学会记忆和欣赏，变抽象性的概念为具体的语言，也就是我们常讲到的习作四部曲：“仔细看，自由想，开心说，快乐写”。 让学生看图，同时根据实际看清题目要求，抓住要领

一场雷雨过后，天空中出现了一道美丽的彩虹。 我静静地站在院子里欣赏着，可惜彩虹一闪即逝。我沮丧（jǔ sàng）地回到屋里，问爸爸：“爸爸，你能把彩虹留住吗？”爸爸看了看天上的太阳，肯定地说：“能，当然能！” 爸爸拿来一个洗脸盆，接了半盆水，然后对我说：“去找一面镜子来吧

再次把自己献上祭坛——读邵燕祥《一本书的跋语》 “跋语”自然与“正文”有着特定的互文性。《找灵魂――邵燕祥私人卷宗:1945-1976》主要收录作者1949年前所发表的少年习作50至70年代未刊发和未收入集子的作品(其间穿插若干个人在政治运动中的报告、总结、检讨、交代并附录了少数相关的批判文章和专政“规定”等)。这是一本有趣的书如果从“文学性”去衡量正如引言所说是作者为自己1976年之前的写作树了一座墓碑

胡奇良，中共党员，中学高级职工，教育硕士，浙江省青年语文职工发展课题组成员，浙江省教科研第四届高级研修班成员，绍兴市高中语文学科带头人，绍兴市中语会青语会副理事长，绍兴市学科教研大组（学科教学研究核心组）成员，绍兴市首届中小学青年职工“研究者”联盟成员，绍兴市“考试与评价”项目组成员，绍兴市首届中小学教科研指导工作委员会成员。曾担任牛人娱乐官网语文教研组长、教科室主任、教学处主任，董事。 曾获“鲁迅作品教与学”征文比赛全国二等奖，省“学科教学渗透思想道德教育”主题论文评比一等奖，省高中语文案例评比二等奖，绍兴市青年语文职工现场命题比赛一等奖

01.人体尺寸与空间尺度的认识与关系. 02.行为与空间机能的关系. 03.各种媒材工具方法练习与操作. 以上练习较多用一比一操作 04空间的组织构成、与建筑元素的操作: 墙、柱、梯、门、窗、光、水、影、动线的安排… 05.基地环境与物环因素的初步认识 06.建筑构造、材料与建筑结构在空间上的关系 07.抽象概念转化落实 08.表现法技术运用 一年级设计的课程将以训练学生逻辑与抽象化思考为主，虽然不直接与建筑相关，但会让学生学习如何从平面的二度到立体的三度空间，并配合一年级其他必修课程，像建筑表现法，建筑概论，培养学生掌握表达建筑想法的各项工具。到一年级下学期才会有与建筑相关的建筑空间练习。这学期将会有3-5个设计练习是题目，这些题目包括了纸上作业与一比一与的练习，内容主要是了解人体尺度与空间的关系，可以让我提早了解学生的情况，特别在低年级阶段需要掌握他们的学习程度，像纪律，在系馆工作等

高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍

朿宝荣，男，回族，中共党员，1962年生于陕西安康，现供职安建集团，任宣传部长。现系中国散文学会会员，中国散文诗研究会理事，陕西省作家协会会员，陕西省书法家协会会员，安康市书法家协会理事，安康市慈善书画研究会研究员，安康市文联第二届荣誉委员。2012年应邀出席第八届全国回族作家、学者代表

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办学宗旨：传扬天主福音，用爱心、接纳与关怀体现基督精神。重视学生个人价值和尊严，以及多元文化的背景， 对学生绝对信任， 予以信任及尊重： 因材施教，为儿童提供优质的基础教育。 支援有特殊学习需要学生的设施： 电梯

北京民族大学美术学院 ( 系 ) 成立于 1984 年，是北京民办高校艺术类最早的学院 ( 系 ) ， 二十多 年来，伴随北京民族大学经历了一个由计划到市场的转变。近几年，美院不断发展壮大，目前拥有在校生五百余人。学院始终坚持以前瞻的眼光和全新的思路完善学科建设，培养高等艺术设计人才，毕业生就业率达 98 ％，正如王碧蕙董事长评价说：“美术学院是我校航行的领头雁