学习困境

刘櫂豪２０１７年协助台东高中争取４９００万元兴建台东高中原住民多功能教学学习中心，而经学校同仁多年努力，在２０２０年１２月动工，如今完工，刘櫂豪受邀参加台东高中原住民多功能教学学习中心落成典礼。 刘櫂豪感谢１９８２至１９８５年间就读台东高中受学校栽培，如今在立法院服务有幸能为母校争取经费贡献心力，是非常荣耀的事情，祝福台东高中持续维持优良的美好传统，成为全台东、全台湾的祝福。刘櫂豪期盼新的教学空间能够提升学校教学品质，让原住民的技艺传承能够有更好的展演空间，促进原住民文化教育的发展

社会快速变迁带来家庭结构与社会价值的混乱与不确定，许多不良的社会现象逐渐冲击、影响青少年的思想与价值观，又因父母不当教养、校园内的不利学习困境，使得青少年的挫折容忍力及抗压性都相对薄弱，而脱离家庭和辍学的情形也日渐严重。廖正豪先生与联电集团等为推动法治教育、关怀中辍生，于是成立“财团法人向阳公益基金会”，并于两千年九月在新竹地区成立一所提供选替教育之“向阳学园”，以新竹市中辍学生为主要的服务对象，建立弹性化及活泼化之课程教学，并辅以个别关怀辅导方式，提供一份导正的学习助力，让中辍生在一个自在、安全、温馨、关怀的环境，提升其学习欲望和意愿，并能建立自信、自我肯定的能力。

社会快速变迁带来家庭结构与社会价值的混乱与不确定，许多不良的社会现象逐渐冲击、影响青少年的思想与价值观，又因父母不当教养、校园内的不利学习困境，使得青少年的挫折容忍力及抗压性都相对薄弱，而脱离家庭和辍学的情形也日渐严重。廖正豪先生与联电集团等为推动法治教育、关怀中辍生，于是成立“财团法人向阳公益基金会”，并于两千年九月在新竹地区成立一所提供选替教育之“向阳学园”，以新竹市中辍学生为主要的服务对象，建立弹性化及活泼化之课程教学，并辅以个别关怀辅导方式，提供一份导正的学习助力，让中辍生在一个自在、安全、温馨、关怀的环境，提升其学习欲望和意愿，并能建立自信、自我肯定的能力。

佛光大学自2019推动跨域自学力的研究与应用，举办“第一届佛光大学跨域自学力学术研讨会（2019）”，与王云五基金会合办“2019王云五国际自学力论坛”，参与台湾教学资源中心主办的“2021 年第1届全国椰林讲堂论坛”。 成立《跨域自学力学报》汇聚自学力学术研究成果及相关教学研究报告，组成自学力教与学的教师社群及计划，佛光大学俨然成为全台湾乃至举世跨域自学力研究重镇。 自学力的论点牵涉甚广，多年来我们探索以下课题： 学生要如何提升并延续学习动机，走出学习困境？教师应当如何协助学生走出学习困境、提升学习动机？ 学生要如何善用校内外的教学资源？教师应如何协助学生善用校内外的教学资源？ 学习者要如何帮助自己终身学习？教师如何协助学习者身学习？ 每个人要如何面对未来世界不断创新的知识与技能？教师如何协助大众面对面未来世界的知识和技能？ 如何研究并推广“以自学为目标的教学策略”？ 什么是理想的“自学环境”？学校如何创造理想的自学环境？ 为了汇聚不同学科的专业、经验与需求，我们邀请各学科不同领域学者定期聚会研讨，每年举办学术研讨会及出刊学报

温州网讯 “六一”儿童节马上就要到了，为了让瓯海区留守儿童的节日不再孤单，温州大学瓯江学院协同瓯海区妇联以及民进温州市瓯海区总支部委员会共同推出了“阳光呵护快乐成长”关爱留守儿童行动。 据了解，瓯海区有3000多留守儿童，这些孩子平日得到父母的陪护相对较少。六一前夕，通过“瓯海女界”微信平台及“瓯江学院蒲公英幸福团”公众号向社会招募“阳光呵护”志愿者，共征集个人、家庭、团体230多人，分别与110名留守儿童结成“阳光小组”，全年开展互动活动，并记录“成长手册”

刘櫂豪２０１７年协助台东高中争取４９００万元兴建台东高中原住民多功能教学学习中心，而经学校同仁多年努力，在２０２０年１２月动工，如今完工，刘櫂豪受邀参加台东高中原住民多功能教学学习中心落成典礼。 刘櫂豪感谢１９８２至１９８５年间就读台东高中受学校栽培，如今在立法院服务有幸能为母校争取经费贡献心力，是非常荣耀的事情，祝福台东高中持续维持优良的美好传统，成为全台东、全台湾的祝福。刘櫂豪期盼新的教学空间能够提升学校教学品质，让原住民的技艺传承能够有更好的展演空间，促进原住民文化教育的发展