competencies

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写作的多样性通常是很好的素质。如果所有作家在每一篇文章中使用相同的有限单词，那么阅读将变得很无聊。 我们应该在有益的品种和毫无意义的词性之间划清界限吗？ 不过，在这里，我们可以讨论特定单词之间的差异，并确定哪种选择可能更好

华泰文化与英国剑桥大学出版社（Cambridge University Press）联合举办“剑桥生活素养系列讲座：让‘素养教学’在英语课堂中活起来” 一、 华泰文化为英国剑桥大学出版社英语教材的台湾总代理，华泰特邀台师大周中天教授执笔翻译剑桥大学出版社与剑桥大学教育系合作发表的研究成果──剑桥生活素养架构 (Cambridge Life Competencies Framework)。此研究揭橥 21 世纪必备的六大生活素养能力以及各阶段学习历程所须具备的能力指标，兼具广度、深度，适合做为台湾素养导向教育在课程发展、教案设计、师资增能、成效评量的参照指引。 二、 “剑桥生活素养系列讲座”采线上举办，本次讲座将介绍剑桥生活素养架构于不同学龄阶段的能力指标与英语教学活动范例，期有助于国内教学者了解如何将剑桥生活素养架构的效用，发挥在语言学习的情境中，让语言学习与生活素养能力并进发展，讲题大纲与讲者简介详见附件一

根据经济合作发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）公布的国际学生评估计划（Program for International Student Assessment，PISA）金融素养成绩全球报告，加拿大年轻人在金融素养方面表现名列第二。这是一项三年一度评估15岁学生能力的全球性调查，加拿大有7个省份参加了2015年PISA的金融素养评估，包含不列颠哥伦比亚省（British Columbia）、曼尼托巴省（Manitoba）、安大略省（Ontario）、新布朗斯维克省（New Brunswick）、诺瓦斯科西亚省（Nova Scotia）、爱德华王子岛省（Prince Edward Island）、纽芬兰和拉布拉多省（Newfoundland and Labrador），并将于2018年再次参加。 加拿大学生在执行与进阶金融素养相关之任务时，表现超出经合组织的平均水准，相较于经合组织的平均78％，有87％的加拿大学生实行了充分参与现代社会金融素养相关的任务

公卫211 第一单元为临床医学的科学原理（Scientific Principles of Clinical Medicine），协助同学深入了解临床诊断、治疗与预防实务背后的法则； 第二单元为临床研究方法学（Methodology of Clinical Research），培育同学设计及执行临床研究的能力。 协助研究主题与临床医疗情境有关的同学透彻地了解临床医学的科学基础，能够熟悉进而掌握临床研究上常规使用的流行病学原理，并获得下列知能（competencies）： 1. 深入了解何谓敏感度？何谓特异度？何谓阳性预测值？何谓阴性预测值？

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