英语课堂

[1] 社会语言学视角下的英汉新词互译研究，主持，南京农业大学，2011-2014； [2] 不同母语背景下，我校留学生CSL早期习得顺序之多维模式研究，主持，南京农业大学，2009—2010年； [3] 大学英语较高班课后自主学能多元构建之研究与实践，主持，南京农业大学，2009年—2010； [4] 外语焦虑及其对外语教学的影响：来自大学英语课堂的实证研究，参与，教育部大学英语教学改革扩展研究项目，2004—2005； [5] 基于消费者行为分析的外语教育政策比较研究，参与，江苏社科联，2010。 [1] 钱叶萍、李维，2013，英汉语音的类型学比较，北京第二星际网站大全学报，4，42---45； [5] 钱叶萍、王宏林，2010，现代汉语缩略语的动态英译，安徽工业大学学学报 2，75---77； [6] 王银泉、钱叶萍、仇圆圆，2007，跨文化传播语境下的外宣电视新闻导语译写策略，中国翻译 2，58---62； [7] 钱叶萍、王银泉，2006，从功能翻译理论看软新闻的汉译英，北京第二星际网站大全学报 5，32---35； [9] 王银泉、钱叶萍，2005，字母词在中文媒体中的使用：纯洁语言还是兼纳并蓄，南京农业大学学报 2，94---98。

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公共外语教学部隶属于1号彩票登陆，设有本科英语教研室2个、专科英语教研室1个、山东自考英语教研室1个。 我部坚持以提高大学英语教学质量为宗旨，加强师资队伍建设和课程建设，加强教风和学风建设，巩固人才培养质量的基础。我部在教科研方面、比赛获奖、国考类英语的通过率方面获得丰硕的成果，尤其是在专著、教材、省市级课题等方面进行自我突破和超越

2019年4月8日，太仓市明德小学PTS TP2培训正式开讲，进行了第二阶段的听课评课活动，并在4月19日下午圆满完成本阶段的课程内容。培训师由上海方略教育资深培训师Elizabeth Helen Cox担任，培训专题侧重于“有效课堂管理和教学技能提升”。 本次PTS（Practical Teaching Skills语言教学实践） 第二次听评课，共有16名学员完成了语言教学实践课，参训学员设计并实践了丰富多样的课堂教学活动，灵活运用适合自身课堂的PTS教学技巧，实践了以学生为中心的教学模式，让学生充分参与到课堂教学、小组讨论、师生互动等环节中

随着新课程改革的不断深化，素质教育对英语课堂也有着更为不一样的要求。教学与管理是英语课堂的两个主要内容，对于教学质量的提高和学生英语水平的提升有着重要作用和深刻影响。所以，现在有越来越多的英语教师积极寻找有效提升英语课 大训队学员是一个特殊的群体，与生长干部学员（即军校内有军籍的学员）和干部轮训学员（各军区部队送到部队院校进行职业再培训的干部）相比，他们具有极其鲜明的特点：一是学员普遍存在心理困惑和不适应

华泰文化与英国剑桥大学出版社（Cambridge University Press）联合举办“剑桥生活素养系列讲座：让‘素养教学’在英语课堂中活起来” 一、 华泰文化为英国剑桥大学出版社英语教材的台湾总代理，华泰特邀台师大周中天教授执笔翻译剑桥大学出版社与剑桥大学教育系合作发表的研究成果──剑桥生活素养架构 (Cambridge Life Competencies Framework)。此研究揭橥 21 世纪必备的六大生活素养能力以及各阶段学习历程所须具备的能力指标，兼具广度、深度，适合做为台湾素养导向教育在课程发展、教案设计、师资增能、成效评量的参照指引。 二、 “剑桥生活素养系列讲座”采线上举办，本次讲座将介绍剑桥生活素养架构于不同学龄阶段的能力指标与英语教学活动范例，期有助于国内教学者了解如何将剑桥生活素养架构的效用，发挥在语言学习的情境中，让语言学习与生活素养能力并进发展，讲题大纲与讲者简介详见附件一