认读

本套教材共两册，专为已会听说华语，但不熟悉读写汉字的学习者设计。全系列分为两册，每册另包括学生作业簿、教师手册、MP3语音辅助光碟。教材内容生活化，极具实用性，搭配生词例句、句型与文法、写作练习等，循序渐进，让学习者能灵活运用

小朋友们，你们看！还记得吴老师请来的新朋友吗？ 是的，他们就是我们今天所学的小动物呀，有小猫，小狗，老鼠和兔子呢。我们通过观看动物图片，聆听动物声音，结合单词卡片，以及动画视频，很直观地看到了这些动物及动物单词。 那么，如何认读一个单词的发音呢？我们不妨把它当作小火车，一节一节地拆开，就像视频中我给你们演示的自然拼读一样，一个一个地读准，再完整地认读一遍，这样就不容易出错了呦！ Part.2 I Like.. 所有的语言都是从字词过渡到句子，想要清楚无误的表达一句话，就需要小朋友们熟读每一个单词

本文主要讲解的内容是： 刘老师是我们的语文老师她长着一双又大又会说话的眼睛.而且从她眼睛里讲的每一句话我们心里都清楚! 就说今天早上是语文课刘老师点我们一个一个的上讲台来背诵拼音当论到我被......的相关信息，具体详情请阅读下文。 刘老师是我们的语文老师她长着一双又大又会说话的眼睛.而且从她眼睛里讲的每一句话我们心里都清楚! 就说今天早上是语文课刘老师点我们一个一个的上讲台来背诵拼音当论到我被诵时我心连心十分的紧张怕背诵错了刘老师的眼睛仿佛在鼓励我:"勇敢点不要怕".我背诵了一遍把拼音的韵母ri读的不标准，刘老师又要我读了一偏有读错了，又读了一遍还是没过关，而在默写声母，韵母，整体认读音节时我一次性的过关，我们班过关`的没几个，，当刘老师报过关的名字，叫到我时，我看见刘老师用赞扬的目光看了我一下，仿佛在说“好样的”。 我上课做小动作时，被刘老师看见，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己错了，马上做好，认认真真的听讲

中文是我们的母语，亦是我们最常接触的语言，但为何学起来却让孩子和家长叫苦连天呢？ 首先，中文是方块字，由图形演变而来，跟其他这大部分语文体系(如：英文)能“见其字，便知其声”不同，所以孩子学习中文第一个遇到的难关是看到字形时，如何联结到它的“音”和“义”。幸好，经过教育学家多年研究，已经发展了不少帮助幼儿认字的系统。 常见的“部件学字法”，先由一些简单的部首开始，如“口”字部，先认识和牢记“口”这个字的字型、它的意思和发音，再引导小朋友延伸学习其他与“口”部相关的字，如“吃”、“叫”、“叮”、“唱”等

新汉语水平考试（HSK）是国家汉办组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，充分调查、了解海外汉语教学实际情况，考虑了普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者的差异，在吸收原有HSK的优点，借鉴近年来国际语言测试研究最新成果的基础上，以《国际汉语能力标准》为依据，推出的一项国际汉语能力标准化考试。它遵循“考教结合”的原则，目的是“以考促教”“以考促学”，它不仅关注评价的客观性、准确性，关注考生的现有水平，而且重视鼓励考生的策略，重视怎样进一步提高、发展考生的汉语能力。同时，新HSK保持了原HSK的功用性，其成绩仍然可作为来华留学和企业等用人的重要依据

如何提升学生英语学习能力，让学生喜欢接触英语，爱上英语，学生若养成主动学习英语的习惯，我们英语教学就成功了。英语学习不是国小、国中、高中学习完就结束了。英语学习是一条长远的道路，国小阶段我们应引导学生“主动接触英语”，引发学生对英语的兴趣

随着“世界读书日”的临近，小学部三年级企鹅班一直在研究我们最喜爱的儿童作家之一--罗尔德·达尔的个人生活和写作生涯。了解罗尔德·达尔的个过程是非常有趣的，学生们都惊讶于罗尔德的许多故事都是基于他本人的生活和自己经历的事情！学生们利用他们学到的关于罗尔德的全部知识，写出了关于自己的精彩传记。他们着重于按时间顺序来写作，使用第三人称来讲述故事，并以有趣的开篇段落来紧紧抓住读者的注意力

中文读写班，不按常规教材上课，孩子们该怎么学？ 戏剧班里如何学中文？ 都在用的《中文》教材，有哪些特点？ 幼童们为什么会反复又反复读同一两个绘本，直到你读得想吐？ 语言学习中，认读和书写哪个更重要？ 学校说英语，家里说中文，中文该怎么学？ 海外出生长大的孩子为什么不喜欢学中文？ 国籍变了，孩子上北大清华真不用考试吗？ 《中文》（试用版）教材是由中华人民共和国国务院侨务办公室委托暨南大学华文学院为海外华侨、华人子弟学习中文而编写的。 全套教材共48册，其中《中文》主课本12册，家庭练习册24册（分A、B册），教师参考书12册。 修订版《中文》教材，另增编了配套 的《拼音》课本1册，练习册1册

学会读水表，对节水有帮助。来分享吧，也增长一下日常生活小知识。 1.指针式水表的刻度盘由四位黑色指针和四位红色指针及一枚梅花形指针组成

【摘要】语文素养，用叶圣陶老先生的话说，就是：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”新课标也多次提出了“语文素养”的培养。众所周知，一种素养的养成是一项长期、持久的、艰难的的工作