资优
本校重视学与教的发展，积极引入各种的教学策略，如合作学习、高阶思维提问、电子学习、创意解难等，协助学生掌握各种知识。 学好语文的其中一个有效途径是阅读，所以本校着重培养学生良好的阅读习惯，除安排“早读课”外，图书课亦配合各科，推行主题阅读及多项阅读奖励计划，培养学生在校内、校外喜爱阅读的习惯，并从阅读中增长知识。 本校亦致力推动电子学习，由四年级开始推行 BYOD班，把电子学习的元素渗入各科，使老师与学生、学生与学生之间的互动交流得到进一步的实践，从而启发学生思考，提升学与教的效能
我们的药剂系学生实习计划，旨在为本港及海外资优学生提供在社区药房学习的宝贵经验。 万宁不单为修读药剂学的本地应届毕业生提供为期六个月的有系统实习，更设有适合其他本地与海外学生的实习计划。两项计划的学员可在导师的指导与辅助下，参与药房的日常工作，从而了解不同岗位的职责，有助他们成为注册药剂师后选择合适的发展路向
本市112学年度国民小学创造能力资赋优异学生鉴定开跑啰～ 就读本市公、私立小学二年级学生有意申请鉴定者，欢迎下载简章详阅，或拨冗参加说明会取得完整消息！ 备注：各场次同时举行，请就近挑选方便的场次参与。 一、申请资格：就读本市之111学年度公私立国民小学二年级学生，具以下特质者。 (一)具有创造能力资赋优异特质(如：敏觉、流畅、变通、独创、精密、想像、挑战、好奇、冒险等），经学者专家、指导教师、学生家长长期观察（观察期间至少一学期）或学生自我推荐者
循道卫理杨震社会服务处成立于1967年，是一间多元化的社会福利服务机构。本着基督的爱，以及“社会服务实验室”的精神，积极回应社会的需要，为凡有需要的人士，提供倡导性和优质的服务。 本处提供之服务项目包括：家庭健康教育、辅导服务、幼儿服务、青少年综合服务、外展服务及学校社会工作、复康服务、长者综合服务、新来港人士服务、专业心理辅导、南亚裔服务等
一、 依据本市112学年度国民小学一般智能暨创造能力资赋优异 学生鉴定简章办理。 二、 本市112学年度国民小学各类资赋优异学生鉴定，申请资格 为就读本市之111学年度公私立国民小学二年级学生，订于 112年3月办理初选、4月办理复选；为使各国小亲师生熟悉 并了解112学年度国民小学各类资赋优异学生鉴定相关事宜 ，发掘各类资赋优异学生，提供学生接受适性教育之机会， 特办理旨揭说明会。 三、 本案活动讯息摘录如下： (一) 参加对象：本市各国小二年级学生、家长及教师
高雄市福山国中的男学生因皮肤过敏，想请假去看医生，但在写假单时发现“肤”字不会写，只好依照当时的情况，写上“皮在养”三个字，只是没想到，他连“痒”字也写错，让收到假单的老师哭笑不得之外，也让网友笑倒，认为他真的是“皮在痒”。 根据假单显示，请假男学生当时就读二年级，他因为痒得受不了但又想不出“肤”怎么写，情急之下，就拐个弯、换个理由写下“皮在养”；当时收到假单的老师说，因为当下觉得太好笑了，所以完全忘了要生气。 老师还说，这位请假的男同学觉得太丢脸了，躲起来不敢现身，而且他其实是个“资优生”，推测他可能真的太痒了才会这样写
究竟你是不是资优生？你身边又有没有资优生？要怎样判断呢？ 资优，英文是Gifted，本意是上天所赠予与生俱来的天赋。资优生拥有异于常人的学习能力，令他们可以快速学习和掌握不同事物，当中包括学术﹑ 艺术创作﹑领导能力等不同方面。同时，他们亦会渴求知识给予他们的刺激，和父母提早要子女学习或阅读教材的做法有所不同
西肯塔基大学 （Western Kentucky University） 是创办于1906年的公立大学，位于美国中部的肯塔基州Bowling Green城内，四个主校园，共有66幢主要建筑物距离芝加哥需7个小时的车程，现拥有4300名学生。 西肯塔基大学素以学术卓越著称，曾多次被权威学术机构评为美国南部大学中的二类学校，与著名的弗罗里达州特帕大学河内纳西州马丁大学齐名。西肯塔基大学提供6个本科学院 150多个专业，17个副学士学位课程以及研究生院；其中，医学专业和兽医学专业颇有盛名，工商管理硕士课程被国际管理教育协会（AAVSM）所认定
本校致力为学生提供全面优质的课余活动，并以“一生多体艺”为目标，拓阔学生的学习经历，发展多元潜能。 本校的其他学习经历OLE活动全面涵盖学术及体艺范畴，例如：各式校队 (包括滚轴溜冰队、剑击队、艺术体操队、非撞式榄球队、泳队、田径队等)、英语音乐剧、英文资优写作、粤剧、壁画小组、无人飞机编程班等，多方面发展学生的八大智能，并培育学生爱学习的态度，加强学习兴趣，以建立积极的学习习惯。 另外，为发掘及发展学生的多元潜能，教师经常推荐学生参与不同范畴的比赛，如香港学校朗诵节、音乐节，以及各类型全港及区际活动和比赛，并鼓励他们参加各类型的校内外表演，如赵小舞台、圣诞联欢会等
资优教育的任务是要有系统、有方向地发掘和培育资赋优异的学生，为他们提供适切的教育机会，使他们能够在富弹性的教学方法和环境下，充分发挥个别潜能。在照顾资优学生的教育需要时，秉持以下原则： 着重启发学生思考、培育创造力及个人与社交的能力； 提供多元化、富连贯性的教育活动； 集合不同人士或机构所提供的资源支援学校。 “资优教育普及化”指在一般课堂中渗透资优教育元素，以启发学生思考、创造力及个人与社交能力，让每个学生的潜能都有机会获得培育，透过参与多元化并富挑战性的课堂活动，使高能力或资优学生更投入学习，才华得以逐渐展露