注音符号

“我不想写注音符号了，你都一直擦掉。” 似乎在学习注音符号的过程中，经常听到这样的对话，对孩子的学习形成了负担之外，也造成了家长极大的困扰。 注音符号是小一新生的基础，也是未来孩子们学习国字的基础，然而，语文的学习是连贯的，应该结合生活经验，才能让孩子在无压力的情况下学会使用

【记者张宇葶报导】“不知道对方问的是不是自己听到的，怕回答错所以索性直接不说，进而选择点头、摇头、耸肩。”听说关怀协会理事长陶桂芳说，这便是听损儿长期自信不足、容易被大众误解的原因。 听损儿自出生起，因视听神经细小，所能接收的声音有限，间接影响着口语表达，像容易混淆注音符号ㄅㄆㄉ三者的发音，导致听损儿在生活与课业上，都承担了不少压力

注音符号是一种用途类似于汉语拼音的符号，长得有点像日文，又有点像韩文，一般由汉字部件改造得来，历史比汉语拼音悠久得多，设计上也合理得多。反观中国于上世纪五十年代搞的汉语拼音方案和简化字，都是特殊时期的产物，制订过于仓促，颇有搞政治运动的味道，以至于有太多的设计缺陷。时至今日，简化字和汉语拼音俨然已成了名副其实的“历史遗留问题”，这两个语言文字毒瘤像两座大山一样压在我们的身上

XBOX360的Kinect体感游戏实在是非常吸引人，心里总想要是能拿来制作教学的教材那该有多好。直到Kinect2Scratch的出现，当老师的终于可以在Scratch里面快快乐乐的写程式，制作各式的体感教材，让课程“动起来”，于是尝试做做了一个作品。 动机：一年级小朋友在学习注音符号时，对于注音的声调时常会搞不清楚是几声

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转达国语文研究协会主办之语文竞赛讯息比赛项目：【一年级组】国字、注音符号来挑战。（题型请参考国语习作）【二年级组】造词、造句来比赛。（先造词再造句、句子最少限造九个字、不含标点符号）【三年级组】部首、造词、写短语

《小豆豆学华语2》是一本适合儿初级启蒙的华语课本，内容注重生活化、实用化、趣味化，让小朋友从做中学习听音、说话、唱歌、在游戏中练习认识、写字的能力。本书的发音使用注音符号与汉语拼音对照，全书共有“你要去哪里?”、“大家学写汉字”、“大家来运动”、“只要我长大”、“我感冒了”、“我爱骑自行车”、“新年好”、“买东西”、“你几点起床?”、“生日快乐”、“请问小豆豆在家吗?”、“猜谜语”等12单元。本书课文A段以韵律朗诵的形式出现，B段以对话方式表达

我不是语言学家，不能提供专业的研究来比较英文和中文的难易，只是依据多年教母语是英语的儿童学习中文，以及教母语是中文的儿童学习英文的实际经验，得到下面的理解和认识，供大家参考。 对孩子而言，听、说任何语言都是一样的，没有难易的不同，只要把他们放在那个语言环境，让他们听到那个语言，他们都能够毫不费力的获得该语言听和说的能力，只是每个孩子学会听和说的速度或许略有差异而已。 但是学习语文的阅读和书写能力就不一样了： （这里指的是中文和英文两种不同语系语言，不是英语和法语等相同语系语言）

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