我不是语言学家，不能提供专业的研究来比较英文和中文的难易，只是依据多年教母语是英语的儿童学习中文，以及教母语是中文的儿童学习英文的实际经验，得到下面的理解和认识，供大家参考。
对孩子而言，听、说任何语言都是一样的，没有难易的不同，只要把他们放在那个语言环境，让他们听到那个语言，他们都能够毫不费力的获得该语言听和说的能力，只是每个孩子学会听和说的速度或许略有差异而已。
但是学习语文的阅读和书写能力就不一样了：
（这里指的是中文和英文两种不同语系语言，不是英语和法语等相同语系语言）。
阅读方面：
英文只有26个字母，每个字母都有语音提示，很容易就朗读出来，但是中文字的读音就只有靠记忆了，有的字依赖有边念边，那么正确率只有一半。所以孩子要记得每个字的读音，不是那么容易，必需花时间多读多认字。此外，语意方面，中文单字的意思常常在结合成词语的时候，字义就变了，例如：常用的“在”字，你在哪儿/现在/你在做什么；这3个“在”的意思都不同，这都增加了阅读的挑战。好在孩子有“记忆力好”的先天优势，字形和字音的搭配很快会记住，语意的掌握，在反复阅读的情况下，孩子的天赋本能也能帮助自己去理解，他们往往并不怎么需要成人过多甚至未必正确的解释。
写的方面（包含文字的书写以及使用文字表达意思）
英文字的组合只用了26个字母，虽然每个英文字不一样，但是只要会说这个英文字，借着字母的发音多少可以提示如何拼写这个英文字。相较之下，每个中文字，不但笔画多，笔画之间如何结合来构成一个字，靠读音几乎是得不到任何提升如何书写该字的，必需靠不断的练习来记住该字的书写形式，没有什么其他的捷径。到了现在，要感谢科技的进步，不会写字也没问题了，只要使用电脑，利用注音符号或者拼音输入法，同音同调的中文字群就出现了，当然先决条件还是要“认字”，才能在字群出现的时候选择自己需要的字。
孩子同步学习双语，两种语言的阅读能力会产生竞争的挑战（这个当然不会发生在学习单语的孩子身上）。如果出现孩子英文阅读能力比较好，中文阅读能力差一点，孩子很聪明，都开始“选择英文故事书，而不选择中文故事书”了，一旦有这个现象，中文故事书的阅读，就很难追上了，而孩子会越来越倾向“不读”中文书了。所以父母需要警惕。
---》尽可能先让孩子会阅读中文书，再培养他们的英文阅读能力。
---》避开读、写同步，写字会拖慢阅读（特别喜欢写字的孩子除外），只读不写，阅读和识字就产生了。