群育

我们十分重视老师和学生使用电子书的效能，因此“特殊学校校本教材电子化计划”其中一个重要的部分，就是进行不同形式和类别的观课，包括核心学校跨校观课、核心学校校内观课，以及伙伴学校观课。 我们已收到27间特殊学校申请成为伙伴学校，27间伙伴学校包括轻度、中度及严重智障儿童学校，亦有群育学校以及听障、视障儿童学校。透过观课安排，可以了解不同能力的学生运用电子书的反应和操作情况，从而作出检讨及跟进，以优化电子书的内容、功能及设计

香港政府于2021年成立跨政策局工作小组，希望通过立法及早识别和介入虐儿个案，向教师、社工、医生和住宿中心负责人等经常接触儿童的人士施加法律责任，规定他们须举报怀疑虐儿个案，以确保儿童得到保护及支援。 政府去年就强制举报怀疑虐儿个案咨询相关业界，并拟于今年上半年向立法会提交条例草案。咨询期间，社会各界对强制举报途径、准则和刑罚等方面提出建议或反映忧虑

亲切成立于 1979 年，为香港的注册慈善团体和非政府组织、香港公益金和香港社会服务联会特别设计的共融活动，让不同能力和背景的儿童、青少年及家庭走在一起，互相学习，彼此欣赏，促进个人及群育发展。 香港现时约有 120 万名 19 岁或以下儿童，估计其中有3万名属能力障碍儿童，当中包括智力障碍、肢体障碍、视力障碍、学习困难、自闭症等。 我们相信，无论能力或背景如何，所有儿童及青少年都应被受接纳、被受尊重，并得到自由发展与公平参与社会的机会

为了在本港学校建立可持续的静观文化，赛马会“乐天心澄”静观校园文化行动（赛马会“乐天心澄”）与9间遍布全港不同地区，拥有多元的传统和宗教背景的学校合作。这9间学校包括小学、中学及服务有情绪及行为困难的学生的群育学校。 计划期间，赛马会“乐天心澄”团队会与9间学校紧密合作，支援他们发展静观文化

中华大学以培养具备专业素养、创新思维、同理关怀之社会中坚人才为教育目标，期待学生能够具备职场竞争力。然而，当今社会企业取才已从专业与知识导向转为态度导向的品格软实力为首要条件。孔子在《论语》中提到：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已”、史蒂芬．柯维博士也说：“依据品格原则而活的人，有强大而深厚的根基

生命前线有限公司由董事会管理，董事来自不同的专业界别。 以基督教信仰为基础，借着帆船航海训练、历奇团队及领袖训练、海上共同生活的体验，让基督徒之间有机会作生命的交流，彼此丰富，确认神的大能，辨认神在基督徒身上的作为，以致让生命有方向。 组织聚会，让基督徒持续发展所得的恩赐、互相扶持、学习、运用恩赐，为完成基督的大使命而努力

本研究计划为 “自齿不弃”，由香港大学牙医学院 (公共卫生学) 主办并得到香港启迪儿童协会的支持及协助。计划目的是透过找出自闭症小朋友最适合的口腔护理卫生学习方法，加强小朋友对口腔健康的注意，继而提升小朋友的口腔卫生情况，减低将来患上蛀牙、牙周病等口腔病的机会。而且小朋友透过练习，可加强他们对自我护理的能力及照顾自己的日常生活

本社团一星期需上两天团课，星期二1:55分至3:30分，星期六则为9:45分至12:05分，本社团的流派为合心流空手道。由于2021年MCO的因素，本社团只参与线上考带及线上比赛，今年随着政府开放，我们安排了学生参加实体考带及各级的空手道比赛，如峇株巴辖空手道中小学比赛等。今年也举办了已经停办两年的活动，如迎新、送旧及训练营等

本校办学秉承胡素贞博士的精神，为学生提供优质全人教育，提倡五育，尤以德育为首要，使学生能在“德、智、体、群、美”各方面有均衡发展。 本校致力树立优良校风，培育学生纯良的品格，教导学生积极进取，让他们发展潜能，以便将来为社会作出贡献。 本校致力教导学生建立正确的价值观和积极的人生观，并以校训“公、诚、仁、爱”为进德修业之依归，勉励他们拓展丰盛而有意义的人生