tangram

周记是香港小学的学生功课，学生通过复述个人生活的活动，获得使用汉字作表达个人思想的机会，以下是一位幼年的学生如何学习写周记。 乐乐在英国出生，今年是六岁半，过往两年的疫情关系，祖父母原本是从香港来英国短期探访他们家庭的，却在英国停留了一段颇长的时间，当时乐乐是四至六岁，适逢是她的口语发展的成长期，因此祖父母一起同住对她的广东话口语水平帮助很大，当笔者教导她辨认生字词汇时，她能明白词汇的意思，例如，学习“男”及“女” 这两个生字，她能分辨“男”字是联系爸爸的形象，而“女”字是联系妈妈的形象。为巩固乐乐所懂得的生字词汇，在学习汉字时，笔者设计写周记的形式，去鼓励她把表列的生字写在纸上，让她多应用生字而代替枯燥的抄写

笔者常常介绍初学写汉字的幼儿，需要具体的设计教学活动去帮助学生写汉字，2020年本栏介绍“字形尺”，即如何把汉字的字形结构清晰地显示出来，例如在方格内把横线加在上下的字形结构中间，或是加直线在左右的字形结构中间，令幼儿更容易辨别出部件字在字形内的位置。 曾经有个汉字阅读实验，对象是香港一间小学三年级的儿童，年龄为八至九岁，实验是先让儿童看一些字，然后请儿童指出哪些字有口字部件的，实验结果是有一些儿童把“田”字算为四个口字，或是“国”字的外框算为一个口字，显示八岁的儿童对汉字笔画的字形结构仍然不清晰，错认口字的外形与四方形框等同，因此误认口字字形的儿童仍未能清楚知道字形内的笔画结构。 让儿童认识六种基本笔画是掌握字形结构的认字基础，为了吸引幼儿认识这些笔画与建构字形，笔者设计六种彩色的笔画形状条棒，并运用有趣贴纸让幼儿辨别形状条棒的起点，这起点代表每一种笔画的起点，因此小肌肉未成熟发展的四岁幼儿，亦能够用手执笔画形状条棒拼砌字形，“无笔”也可以让幼儿学习字形结构

Tangram是一种创新座椅概念，将剧院扶手椅的功能需求与沙发的奢华舒适相结合。Tangram扶手椅由Daniel Libeskind设计，是各种规模剧院放映厅的理想选择。 规格：Tangram扶手椅使用印压木材和实木结构