本课

1、通过对乐曲《原始狩猎图》的聆听，能够总结出主奏乐器骨笛的音色，培养对音乐的辨别能力。 2、通过聆听想象远古时代的人类祖先的生产生活的信息，培养学生的想象力。 3、学唱“梅花”的音乐主题，能够记住音乐的主旋律

企业概论是指针对现代企业的本质、企业面临的环境、企业内部各功能的运作、以及企业组织的管理，进行广泛性的介绍。本课程目的是要让初次学习企业的学生，对企业的运作与管理具有一个概括性的认识。具体而言，是要让学生能够： 1.建立企业管理的基本概念

4月28日上午，外语组俄语教师赵旭进行了青年教师汇报课《Чтение: Жди меня》，李世杰副校长、李君嫱老师、杨冉冉等老师来到课堂，并对课堂进行了细致的点评与指导。课后，老师们展开集体评课，在给予肯定的同时也指出了课堂中的小问题，帮助新教师实现专业提升。 本课将与课文内容契合度较高的电影《冒牌教练》片段作为课堂导入，诙谐幽默的视频吸引学生的同时，也帮助同学们构建了课堂内容的初步概念

《烛之武退秦师》教学设计教学目标教学目标A、知识与能力目标：1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力

都会电影既是都市的一面镜子也不断塑造都市的形象和主体。无数的经典名片刻划了都市的系统(大都会[Metropolis] 1927;《黑狱亡魂》[The Third Man] 1979)都市的街道(《春光乍泄》、《你那边几点》)、都市的恋情(《西雅图夜未眠》[Sleepless in Seattle] 1993;《爱情万岁》1994)与都市的历史(《阳光灿烂的日子》1994;《超级大国民》1994)。因此这些都会电影不断建构都市形象让我们更具体地了解都市和反思自我

1、通过对乐曲《原始狩猎图》的聆听，能够总结出主奏乐器骨笛的音色，培养对音乐的辨别能力。 2、通过聆听想象远古时代的人类祖先的生产生活的信息，培养学生的想象力。 3、学唱“梅花”的音乐主题，能够记住音乐的主旋律

教材以儿童喜欢的“小精灵”形象为切入点，在引导学生观察和比较“小精灵”与真实形象以及不同“小精灵”之间的区别后，启发学生发挥想象，利用彩笔或彩泥，设计制作出造型新颖、形象生动的“小精灵”作品。应引导学生在设计制作的过程中感受创造的快乐，培养学生的创新意识和探索能力。 按照课本上的“学习提示”，本课教学在具体操作层面上可分三个阶段进行：首先是“想一想”，引导学生通过想象“小精灵”的样子和特点，逐渐形成和勾勒出自己心目中的“小精灵”形象；其次是“试一试”，鼓励学生大胆地用彩笔、彩泥等工具材料将自己想象中的“小精灵”形象表现出来；最后是“说一说”，可指导学生为自己创造出的“小精灵”编一个精彩的故事，把全体同学带入一个“小精灵”的世界

[教学过程] 一、简介中国民族器乐。民族器乐的历史发展与分类 一_哲学/历史_人文社科_专业资料。[可采用让学生自学方法，新中国成立 后，带哨的管、唢呐以及簧管 乐器笙、巴乌等

为培养逢甲大学全校学生第二外语的兴趣及增进其语言能力，外语教学中心每学期针对日文、韩文、德文、法文、西班牙文、俄文、印尼文、越南文、泰文、马来文等10种语言开设基础及进阶课程；并开设应用日语学分学程及西语人才培育计划。 提供喜欢日语的同学专属修课的机会，大一就可以开始！ 为了系统性培养西语专业人才，外语教学中心规划开设“国际专业西语人才培训课群”（以下简称“本课群”），借由西语训练课程与跨文化与商务专题实作等课程，搭配西语文化暑期游学课程与合作企业参访实习，以期于三年之内将学生西语能力提升至欧洲共同语文参考架构 (Common European Framework of Reference for Language，简称CEFR) A2程度，成为具备基础西语沟通能力、文化理解与国际视野之国际专业商务人才。

为培养逢甲大学全校学生第二外语的兴趣及增进其语言能力，外语教学中心每学期针对日文、韩文、德文、法文、西班牙文、俄文、印尼文、越南文、泰文、马来文等10种语言开设基础及进阶课程；并开设应用日语学分学程及西语人才培育计划。 提供喜欢日语的同学专属修课的机会，大一就可以开始！ 为了系统性培养西语专业人才，外语教学中心规划开设“国际专业西语人才培训课群”（以下简称“本课群”），借由西语训练课程与跨文化与商务专题实作等课程，搭配西语文化暑期游学课程与合作企业参访实习，以期于三年之内将学生西语能力提升至欧洲共同语文参考架构 (Common European Framework of Reference for Language，简称CEFR) A2程度，成为具备基础西语沟通能力、文化理解与国际视野之国际专业商务人才。