教学资源
为进一步加强学校优质数字化教学资源的开发与共享，推动我校在线开放课程建设与应用，促进信息技术与教育教学深度融合，提高人才培养质量，学校于3月14日在电教中心北楼110智慧教室组织开展“郑州科技学院第二批新建拓展型智慧教室使用培训会”。 此次培训由教务处联合信息化建设与管理中心共同举办，特邀智慧教育教学讲师李龙真 ，详细介绍我校“拓展型”智慧教室中开放式资源管控平台、可视化巡课系统等操作使用方法。来自各教学单位的教科办主任、教研室主任(组长)40余人参加此次培训
8月12日，经管学院（国际商学院）院长陈忠教授一行赴福州进出口商会调研，商会会长、华美集团（国际）有限公司总裁孔思军、秘书长洪珊等出席调研会，双方围绕产学研合作工作进行了交流。 陈忠指出，我校作为地方性应用型本科高校，迫切需要与行业协会及其相关企业开展产学研合作，在发挥高校服务区域经济社会发展的同时，强化产学研合作教育基地建设，共建教学资源、合作培养人才、合作促进学生就业，实现优势互补。孔思军介绍了福州市进出口商会的主要职能，以及近几年在服务中小企业、改善营商环境方面所做的工作
spContent=本课程是金融专业统帅性基础理论课。教学资源丰富，教学理念先进，教学方法多元。采用宽口径的范畴，涵盖货币、信用、金融资产与价格、金融市场、金融机构、金融总量与均衡、调控与监管、金融发展等所有金融活动的集合
本处依本校组织规程设立，置教务长一人，由校长聘请专任教师兼任之，主持全校教务事宜；并另置副教务长一人，协助教务长督导本校高雄校区教务业务。自成立以来已六十余载，由专科改制大学，在入学管道的多元化、自由化、民主化以及国际化的冲击下，教务工作逐年增加，本处一向秉持着创办人谢东闵生先“力行实践，修齐治平”办学理念，传承创新、务实突破的原则和精神，揭橥“依法行政为先，师生服务至上”的观念，透过工作流程电脑化、工作流程简单化与工作流程客制化来提升行政效率，并积极支援教学活动，以提升教学品质。其中因受少子化及储备教师供需失衡的冲击，97年核准中幼教学程停止招收新生；并为整合本校教学资源，增进教师专业发展，强化学生学习辅导，提高教学与学习的品质，增设“实践大学教学发展中心”
重庆市永川职业教育中心位于永川城区中山大道中段242号，交通方便，环境优美。2012年6月经重庆市教委批准，重庆市松溉中等职业技术学校、重庆市永川工商学校整体并入重庆市永川职业教育中心，至2014年8月全面完成整合。新的重庆市永川职业教育中心有三个校区，主校区在永川城区，另有松溉校区和陈食校区
4155mg娱乐的前身始于1956年原中央粮食干部学校经营管理教研室，1983设立企业管理并招生，1989年组建计算机与经济管理系，1994年招收物流管理、市场营销本科生，2004年合并组建4155mg娱乐，并开始招收企业管理硕士研究生，2015年招收博士研究生。现有工商管理和管理科学与工程2个省级一级重点学科和硕士学位授权点，有工商管理、会计、物流工程3个专业学位授权点；有电子商务、物流管理、工商管理、财务管理，会计学、市场营销、人力资源管理、供应链管理8个本科专业，其中，电子商务和物流管理2个本科专业入选首批国家一流本科建设点，会计学、市场营销和人力资源管理3个专业为中外合作办学项目。学院形成了本-硕-博三级人才培养体系，在校全日制本科生3600余人、硕士研究生260余人、博士研究生28人（含国际联合招生）
高考倒计时3天 | “博爱情怀，精致人生”，浙江旅游职业学院为高考学子加油！ 中国教育在线浙江站讯（实习编辑 陈昊昱）“和 礼 勤 进”浙江旅游职业学院为高考学子加油！ 浙江旅游职业学院是由文化和旅游部与浙江省人民政府省部共建的一所公办高等旅游院校隶属于浙江省文化和旅游厅，始建于1983年现有杭州、千岛湖两个校区。30多年来学院秉承“和、礼、勤、进”精神，践行“励志、惟实、博爱、精致”校训，紧紧围绕旅游办专业、围绕旅游育人才、围绕旅游搞科研、围绕旅游强服务，为社会培养了4万余名具有社会之责任、敬业之精神、博爱之胸怀、国际之视野的旅游英才。 学院设有酒店管理系、旅行社管理系、旅游规划系、外语系、艺术系、厨艺系、工商管理系等12个系(部、院)，开设有酒店管理、导游、烹调工艺与营养、空中乘务等26个与旅游业密切相关的专业
烟台职业学院（Yantai Vocational College）位于山东省烟台市，是国家技能型紧缺人才培养项目试点院校、国家示范性骨干高职院校、第二批国家现代学徒制试点单位、山东省高等职业教育示范院校、山东省大学生创业教育示范院校 、第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。 学校始建于1946年；2001年，烟台职工大学、烟台工业学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省烟台财政学校合并升格为烟台职业学院；2002年，山东省对外经济学校并入；2005年，烟台教育学院、山东广播电视大学（烟台分校）并入。 历史悠久，声誉卓著
教学资源按分科共分为基础类、经管类、医药类、工程类、农业类和人文类等七个大类和数学、 力学、物理、化学、天文、地球等52个小类；课件资源按性质可以分为：电子教案、 完整课件、试卷集锦、电子图书、参考资料、学术报告、小工具等性质， 素材资源按类型可分为：动画素材、图片素材、音频素材、视频素材等类型， 用户可根据不同的需要，有选择的进行资源搜索，具体操作如下所示： 资源搜索首页，由资源性质，学科类别，专业小类三部分组成，如下图所示： 如按资源类别搜索，则应先选中资源类别中某项资源，再在搜索栏填写相关的搜索关字， 点击搜索按钮即可，具体操作如下图所示： 如按资源名称搜索，则只需在搜索栏填写相关的搜索关键字，点搜索按钮即可，具体操作如下图所示： 如按资源性质搜索，则应先选中某项资源性质，再在搜索栏填写相关的搜索关键字，点击搜索按钮即可，具体操作如下图所示： 搜索成功后，则会以列表的形式显示所有符合要求的资源信息，具体显示形式如下图所示： 如您想查看某项所搜索资源的详细信息，则可以点击资源名称，进入到此资源的详细信息介绍页，同时也可点击下载按钮，进行资源的下载操作，具体显示如下图所示：
各部门： 根据湖南省教育厅《关于做好2016年湖南省职业院校教育教学改革研究项目申报工作的通知》（湘教通〔2016〕538号）要求，现在我院开展该项课题的申报工作，相关事项通知如下： 项目立项的主要范围包括职业院校的办学理念与办学定位，职业院校“双一流”建设，职业教育与“中国制造”的结合，工匠精神的培养，“四大计划”建设，职业教育体制机制创新，教育教学管理，专业课程体系、课程教学内容、教学方法和教学手段改革，人才培养模式改革，学生素质教育及德育工作，师资队伍建设，实习实训基地和教学资源建设，教育教学质量评价与保障，校企合作、产教融合，顶岗实习与就业创业教育，教学特色培育，职业培训与终身教育、社区教育，职业教育信息化建设等方面。 项目申报负责人以一线骨干教师和教研人员为主，应具备中级以上专业技术职务，具有较强的教学改革和教育科研能力，具有丰富的教育教学实践经验，主持或参与过有关职业教育教学改革研究项目，年龄在60周岁以下（1956年12月30日后出生）。项目负责人本年度只能申报1个研究项目，原来主持职业院校教育教学改革研究项目没有结题或者验收不合格的负责人，不得申报新项目
