学分

武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程 ”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。 武汉大学信息管理学院是我国历史最悠久、规模最大的信息管理教育与研究机构，前身是创建于1920年的武昌文华大学图书科。学院设有8个博士学位点(图书馆学、情报学、档案学、信息资源管理、出版发行学、管理科学与工程、电子商务、数据科学)， 9个硕士学位点(图书馆学、情报学、档案学、信息资源管理、出版发行学、管理科学与工程、电子商务、保密管理、数据科学)和4个专业硕士学位点(图书情报硕士、出版硕士、工程硕士、工程管理硕士)，两个一级学科博士学位授权点(图书情报与档案管理，管理科学与工程

管理学术研究中心成立于民国八十四年二月，设立宗旨为“整合管院研究资源，结合管理理论与实务，致力培养卓越高阶管理领导人才 ”。(经106.2.22宗旨检讨会议通过) 管理学术研究中心由管理学院教师代表所组成之管理委员会为中心最高决策单位，成立以来大力支持各项管理学术活动外， 并在结合管理理论与实务之理想下， 致力发展管理推广教育： 自民国八十四年起，中心即在各系、所之教学资源整合下，持续开办“管理硕士学分班”，并于八十八年起开办“高阶主管企管硕士学分班”，以实用多元的短期管理进修课程，提供业界人士绝佳的在职进修充电管道。 为顺应新世纪在职进修的学习潮流及教育部回流教育政策，管理学术研究中心自八十八年起开办“高阶主管企管硕士班”(Executive MBA)

中华医学会妇产科分会产科学组已连续成功举办了五次全国产科热点学术会议，每次会议期间均进行高质量的产科学术交流，极大的推动了全国产科学术发展，2013年7 月4-7 日将在宁夏银川举办“第六次全国产科热点会议”。 本次会议主题：“减少人为干预，促进自然分娩；总结交流经验，推行产科诊治规范应用；关注产科学术前沿，推动学术发展”。会议将邀请国内外著名专家学者对产科学各领域的基础与临床研究进展进行学术讲座，并就相关学术问题进行深入的交流与讨论

spContent=目前，世界各地人均寿命有的达80多岁，有的却不到40岁，吃什么、怎么吃是影响其寿命的重要因素。中国各地文化异彩纷呈，饮食文化、经典美食，特别能体现不同文化的魅力。饮食是关乎健康，体现品位，伴随我们一生的大事

此条目需要补充更多来源。 (2018年8月29日)请协助补充多方面可靠来源以改善这篇条目，无法查证的内容可能会因为异议提出而移除。 学分班，是一种延伸教育；通常以EMBA、MBA盛行，即商管学院在职管理硕士

为了让大一新生更加了解自己的专业，熟悉专业课程设置，提前规划自己未来的发展方向，我院于2020年10月15日下午分别在九教126教室，八教204教室和六教210教室举办了数据科学与大数据技术，软件工程和数学与应用数学的专业介绍讲座。 本次的三个讲座于16:30同时进行，各个专业的主讲教师准备充分，为大一新生呈现了内容丰富、意义非凡的讲座。在数据科学与大数据技术的讲座中，王硕老师的讲解主要分为三个部分：课程设置和时间安排、专业培养目标以及本校的专业条件介绍

为充分利用资源，选、退课仍将采用分阶段、分年级的办法进行，具体安排如下： 正式选课： 2016级：2020年1月2日中午12:00--1月5日下午17:30； 2017级、2018级、2019级： 2020年1月3日上午8:00--1月5日下午17:30. 2020年2月24日上午8：00--3月1日下午17：30（第一周） 公选课： 2020年2月24日上午8：00--3月8日下午17：30（第一、二周） (1)、选课系统只在规定时间开放，过时不再开放，不另行安排选、退课。选课结束后学生须按所选课表上课、考试。 (2)、本学期的必修课已全部选上，不允许退选；专业选修课只面向本专业学生且都已预选，若要退选，请同学们在已选课程中自行退选；通识选修课面向全校学生选、退，一学期最多选6分

三学分是三节课，每次上课150分钟。 中间下课时间由教师自由分配。 二、各项折扣请备妥相关文件，报名前请先告知工作人员该符合何种折扣

地址：重庆市江北区建新东路3号百业兴大厦23楼 联系电话：023-63851455 邮编：400020 为推动各医院眼科学发展，进一步提高眼科医师及临床从业人员业务水平，重庆市医学会眼科学分会眼底病学组定于2021年7月2—3日开展走基层学术活动-重庆市医学会眼科学分会眼底病学组眼底影像专题研讨会。现将有关事宜通知如下： 报到时间：2021年7月2日14:30-18:00时； 会议时间：2021年7月3日8:30-12:00时，会议结束撤离。 永川兴龙湖亚朵酒店（地址：兴龙大道123号8号楼）

宣教学研究硕士课程是为装备持神学学士学位或与基督教相关的学士学位的教牧或信徒，使他们能胜任在自己本国或其他国家中，承担带领或支援宣教工作。 培育学生能对宣教事工的内容和进程，并对基督教信仰与不同文化生活之间的关系，作具批判性及建构性的神学反思。 提升学生在策划、实践及评估整全宣教事工之技能，当中包括宣讲、服侍、对文化差异的敏锐及就社会公义作倡议