专任

以淡江大学国际事务学院全球政经学系日本政经研究硕士班专任教授兼日本研究中心主任身份，主持杨钧池 高雄大学政治 法律学系教授发表“日本“经济安全保障推进法”之研析”，评论人：郑子真 文化大学政治学系教 授，15:20-16:40，第四届“后疫情时代下日本与全球政经变迁及影响” 国际学术研讨会 时间:2022年12月16日(五) 上午9点至下午6点 地点:淡江大学守谦国际会议中心 HC401 Zoom ID :958 1533 2656 主办单位:淡江大学全球政经学系(日本政经研究硕士班)、淡江大学国际事务学院日本研究中心 日本关西大学综合情报学部 守谦国际会议中心 HC401

转知国立政治大学教育部实验教育推动中心办理2021年实验教育国际研讨会一案，请查照。 一、 依据国立政治大学110年11月30日政系教字第1100035405号函办理。 二、 旨案活动相关讯息如下： (一) 主题：疫情挑战下的实验教育与乡村教育

主旨： 检送本校办理110学年度自造教育及科技中心计划一月份师资增能课程内容，请依说明段办理，请查照。 一、 依据桃园市政府教育局110年8月30日桃教资字第1100075338号涵办理。 ２、 地点：桃园市立建国国小A栋3F电脑教室A303 ２、 地点：桃园市立建国国中 资源大楼三楼电脑教室2 三、 旨揭课程录取限制与报名细则说明，详如附件

对象办理有关本保险事宜。 投保单位应于保险对象合于投保条件之日起三日内，向保险人办理投保； 并于退保原因发生之日起三日内，向保险人办理退保。 被保险人区分为下列六类： 一、第一类： （一）政府机关、公私立学校之专任有给人员或公职人员

主旨：有关专任运动教练曾任专案计划临时人员年资得否并计休假年资疑义案，详如说明，请 查照。 一、依据教育部体育署103年11月19日台教体署学(一)字第1030035456号函办理。 二、查各级学校专任运动教练聘任管理办法（以下简称本办法）第14条规定：教练之休假，准用学校兼任行政职务教师之规定，并以不影响训练为原则

【转知/计划征求】客家委员会征求“108年度客家知识体系发展研究计划” 一、“客家知识体系发展奖励补助办法”业于108年1月1日施行，本会现依该办法第5条规定订有“108年度客家知识体系发展研究计划征求说明”并自即日起受理申请。 二、108年度客家知识体系发展研究计划包含个人之“个别型计划”及学术机构之“整合型计划”两大类，均自即日起开始受理，其中“个别型计划”收件截止日期为108年3月31日，“整合型计划”则分成“计划构想书”与“研究计划书”(计划构想书通过后提送)两阶段，收件截止日期分别为108年2月15日及108年4月30日。 三、上开个别型计划申请者如任职于公私立大专院校或研究机构，且为编制内专任人员，应由任职学校(机构)向本会提出申请；整合型计划鼓励研提跨领域或跨校计划，并宜以本会108年度重点补助研究领域或范畴为主题

为了有效落实“理论与实务并重”的基本理念，本系在聘任专任老师时除了考量其专业素养、教学热忱以及研究潜力之外，也相当重视是否具备实务的经验，以利在其课堂上与同学们分享，并让同学们能够深入体会到本系“理论与实务并重”的特色。 此外，本系在实务界老师的延揽与争取也投注了非常多心力，以下是本系专兼任老师的相关资料介绍。 专长：消费行为、社会行销、广告策略与企划、广告效果测定、广告法规、行销策略、广告学

根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》所附“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”注释中，对“双师素质教师”的界定，和有关院校对“双师型”教师的认定惯例，结合学校实际情况，对澳门尼威斯人网站8311-(重庆)有限公司具备下列条件之一者认定为“双师素质教师”： 1.既具有教师资格（含专任、兼课），又具有本专业工程系列中级（或以上）技术职称，并能主持校内实践教学设施建设； 2. 既具有教师资格（含专任、兼课），又具有本专业（或相近专业）中级（或以上）职业资格证书，并能主持校内实践教学设施建设； 3.既具有教师资格（含专任、兼课），又具有本专业（或相近专业）考评员资格，并能主持校内实践教学设施建设； 4. 既具有教师资格（含专任、兼课），又具有行业特许的资格证书，并能主持校内实践教学设施建设； 5. 既具有教师资格（含专任、兼课），又具备近五年中有两年以上（含两年，可累计计算）在企业一线本专业实际工作经历、能全面指导学生专业实践实训； 6. 既具有教师资格（含专任、兼课），又具备近五年中主持（或主要参与）过应用技术研究、成果已被企业使用且效益良好。

艺术创作过程中的想像，是心理创伤者的桃花源。英国画家法兰西培根 (Francis Bacon)说过“艺术创造的目的在引发创伤与悲哀背后的痛感欢悦。”创作提供心理创伤者一个客观的反思空间，当创作进行的时候，主客体被并置在一个自生矛盾的空间里，其历程好似提问、推理和释疑；创作者的内在情绪因而获得处理与统整

一、前言 支持性决策是 21 世纪支持身心障碍者自立生活的重要新兴社会工作模式，透过课程 研习与经验分享，期盼培力拥有相同理念、愿意学习将支持性决策落实于专业服务中，支 持身心障碍者的专业工作人员，诚挚邀请您一起精进相关知能、担任专业协同支持者，以 优势观点看见精障青年自立生活的与增进人际互动的机会，使精障青年达成自立生活、融 入社区、归复社会的目标。 五、招募对象：精神障碍领域之工作者（社会工作人员、心理/辅导人员、护理人员、职能 治疗人员、专任管理员等）、目前就读相关科系之大专院校学生（限大三以 上，含研究所）。 六、活动日期：111年2月22日(星期二)至2月23日（星期三） 七、活动地点：台北市青少年发展处6楼大型研讨室(台北市中正区仁爱路一段17号) (二)活动费用：本活动全程免费，惟以能参加本会后续办理第 二阶段培力活动“精障青年自立生活行动方 案”（详细说明请见下方备注）担任支持者优 先录取