概论

招生对象：普通高中毕业生（参加体育高考成绩合格）。 本专业培养德、智、体等全面发展的，具备系统地掌握体育教育的基本理论、基础知识和基本技能，掌握幼儿体育教育工作规律，具有较强的实践能力，能在幼儿园或其它幼教机构从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作的高素质、高技能的幼儿体育教育者和幼儿体育工作者。 主干课程设置: 政治、大学语文、基础英语、幼儿教师口语、计算机信息技术、应用写作、书法、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育心理学、田径、球类、体操、武术、幼儿卫生保健、幼儿心理发展、幼儿教育概论、健康活动指导、学前教育科研方法、幼儿游戏与材料、幼儿园课程与教学 就业方向: 各类学校及教育培训机构从事体育教育教学工作

周景雷，男，硕士研究生，副教授，机电工程学院自动化系系主任。先后承担《自动控制技术》、《机器人概论》、《控制系统仿真技术》等多门课程，荣获第八届高等教育省级教学成果二等奖1项，发表教改论文1篇。多年来负责带队参加多项机器人等大学生学科竞赛，在带队参加的国家级“‘未来伙伴杯’中国智能机器人大赛”、“中国机器人大赛暨RoboCup公开赛”和“中国工程机器人大赛”中，共获得一等奖38项，二、三等奖共计80余项；2013年率队参加韩国知识经济部主办的国际类人机器人大赛，获得一等奖2项、二等奖2项

孙媛，博士，副教授，桂林理工大学宝石及材料工艺学专业教师；桂林理工大学珠宝教育培训中心副主任；英国皇家宝石协会会员(FGA)及注册培训导师；中国高级钻石检验员。 2012年7月以来任教于桂林理工大学地球科学学院。 目前主要从事宝玉石学相关的研究及教学工作

酒店管理，实际上是酒店经营管理的简称，包括经营和管理两个方面，是指酒店管理者在了解市场需求的前提下，为了有效实现酒店的经营目标，遵循一定的原则，运用各种管理方法，对酒店所拥有的人力、物力、财力、时间、信息等资源进行计划、组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动的总和。 现代酒店管理、酒店心理学、旅游学概论、前厅客房服务与管理、餐饮服务与管理、菜点与酒水、酒店英语、现代酒店营销、酒店财务管理、会议服务与管理、康乐服务与管理等。 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握酒店服务与经营管理的基础知识，具备良好的语言沟通、酒店经营管理和团队合作能力，从事现代酒店业或高端服务业的一线服务和基层管理工作的高素质技术技能人才

舞蹈表演dance performance舞蹈表演的任务是，以其掌握的舞蹈动作、造型和技巧能力，结合音乐和美术等艺术手段，将作品的思想内容转化为可视可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特征在于，演员是表演实践的主体。舞蹈演员既受作品的制约，但又是编导构思的被动实现者，具有再创造的主观能动性

培养方向： 培养具备人文精神、科学素养，拥有学前教育专业知识和专业技能，能够胜任学前教育机构管理和教学等工作的应用型人才。毕业生后主要从事幼儿园教师、幼儿园舞蹈教师、幼儿园美术手工教师及学前教育机构从事教育与管理等相关工作。 开设课程： 普通心理学、学前儿童心理学、普通教育学、蒙台梭利教学法、学前儿童卫生学、学前儿童语言教育、幼儿手工、幼儿绘画、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿音乐舞蹈创编与技法等相关课程

中国传媒大学文学博士、北京大学艺术学博士后。主要研究领域：艺术策划、影视文化和媒介批评。学术文章60余篇，其中CSSCI期刊论文40余篇，发表于《新华文摘》、《人大报刊复印资料》、《现代传播》、《中国电视》及《人民日报》、《文艺报》等，主持国家社科基金、教育部人文社科、北京社科基金等多个国家级及省部级课题

民航业是近年来发展迅猛的行业之一，昆明航空学校航空服务专业紧跟行业发展，聘请业内资深专家为顾问，与新加坡樟宜国际机场、北京外航服务公司境外就业部等单位联合办学，并被首都机场航空安保服务公司定为定点培训招生院校，为民用航空事业培养了大批高素质、高技能的专业后备人才。2004年在全国“中国空姐”大赛中，该专业学生取得了包括金、银、铜在内的五项大奖，囊括三分之一奖项，在业内引起轰动。2005年“金通航空杯”中国空乘院校风采展示会上荣获技术含金量高的“客舱安全训练”比赛总冠军

社会体育专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备社会体育的基本理论，基本知识与基本技能，具备较高的组织能力、社会交往等能力，能在社会体育领域中从事体育活动组织管理、咨询指导等方面工作的应用型专门人才。 主要课程： 主要课程有体育管理学、社会学、公共管理学、人体解剖学、运动生理学、体育社会学、体育保健学、健身操、体育舞蹈、形体训练、武术、散打擒拿、跆拳道、网球等。 体育学、社会学、公共管理、社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法等

祖语传承正在成为学界关注的一个重要话题。不同时代、不同渠道陆续移居世界各地的华人，把“中国话”带到了世界各地，其中不少华人成功地实现了代际传承。祖语生出现了从母语教育到祖语教育的转移，也有祖语生转向中文二语学习，给我们提出了不少新问题