香港课程发展议会于2002年发表的《体育学习领域课程指引》清楚地指出，体育是“透过身体活动进行教育”，旨在发展学生的体育技能及使他们获得活动及安全知识，以进行活动，从而建立活跃及健康的生活方式。不单如此，课程其中一个重要的目标是发展学生的共通能力，包括协作、沟通、创意、批判性思考及审美能力。此外，课程亦着重培养学生与体育相关的正确价值观、态度及自信心，为终身学习及全方位学习建立良好的基础，以面对不同的挑战。故此，在教学模式上，已由过往的教师主导演变成以学生为中心，由单向式我讲、你做或我示范、你练习的模仿式学习，演变成现在以不同的教学策略，进行因材施教。在教学重点上，亦已由着重技术传授及加强体能锻炼，到现时须兼顾发展学生的共通能力，并培养正确价值观和态度。本文旨在从体育教师的角度探讨一项新的体育课程模式“竞技运动教育”(Sport Education Model) 试验成果，借此分与同工分享过中的转变，为传统的体育教学带来新可能方向，新思维以协助学生建立学会学习的能力和全人发展的目标。 Copyright © 2008 The Hong Kong Institute of Education.
《体育教师暑期学校2008：通过体育培养创造力与批判性思考能力》
谢道鸿和李宗 (2008)：透过竞技运动教育模式的应用以发展学生的创意与批判性思考，辑于李宗、高达伦编著《体育教师暑期学校2008：通过体育培养创造力与批判性思考能力》，(页 46-55)，香港，香港教育学院体艺学系(体育部)。