本研究旨在探讨国中兼任不同职务教师之角色压力、社会支持与幸福感之关系，采问卷调查法并以新竹以北之国中教师为对象，包括：教师兼主任、教师兼组长、教师兼导师及专任教师，共获得647份有效问卷。将所得资料以单因子变异数分析、皮尔逊积差相关与逐步多元回归等进行分析后，结果显示：而不同背景变项在各层面皆有显著差异性，其中以兼任组长与兼任导师的角色压力最大，主任与专任教师角色压力最小。此外，各变项间皆有显著相关，且角色压力与社会支持能有效预测国中教师的幸福感。希望透过此研究，提供教育机关在安排兼任行政人力的实证基础，并提供兼任不同职务教师角色压力调适的平台与机制，进而达到身心与外界平衡的幸福圆满状态。
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你累了吗？影响国中兼任不同职务教师之角色压力、社会支持与幸福感之实证分析。台中教育大学学报. 数理科技类，页21-43。
〈你累了吗？影响国中兼任不同职务教师之角色压力、社会支持与幸福感之实证分析〉。《台中教育大学学报. 数理科技类》(2016) :页21-43。
周郡旗、陈嘉成。〈你累了吗？影响国中兼任不同职务教师之角色压力、社会支持与幸福感之实证分析〉。《台中教育大学学报. 数理科技类》 (2016年): 页21-43。
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