本研究旨在探讨我国高职教师对办理教师专业发展评鉴之意见，以98学年度公私立高职教师为研究对象，采分层比例随机取样方式抽取样本，总计回收28校，有效问卷558份。资料处理采平均数、标准差、独立样本t考验、单因子变异数分析等统计方法，分析后的主要结果如下： 一、在参与态度层面上，较关心“教师专业发展评鉴对教师自身权益的影响”，并重视“教师专业发展评鉴的意义与目的”，但较质疑“教师专业发展评鉴过程的公正性”。 二、“课程设计与教学”、“班级经营与辅导”是较受教师支持的专业发展评鉴内容。 三、在自我评鉴方式层面上，较同意“教师根据评鉴内容及指标，进行自我省思并加以记录”之方式。 四、在资料搜集方式层面以“教学档案”、“晤谈”和“教学观察（由评鉴人员进入教室直接观察教学过程）”较受支持。 五、在结果告知方式层面上，较赞成“个别通知，不对外公开”。 六、在“沟通与协调，需花费很多时间”上是被认为在施行上遭遇到最困难，也是最需被克服的地方。 七、在政策推行层面上，较同意“评鉴结果只做提升教师专业及教学品质之用”，不希望把考绩或续聘与否结合在一起。 依据研究结论与建议，提出具体建议供教育主管机关、高职学校实施教师专业发展评鉴及未来研究之参考