本刊旨在沟通资优教育的理论与实务，以促进学生潜能之发挥

本刊旨在沟通资优教育的理论与实务，以促进学生潜能之发挥。凡有关资优教育相关之议题，如行政与支援、鉴定与安置、课程与方案、师资培育、辅导与追踪、双重殊异、评鉴与督导、情意辅导、生涯辅导、职涯与转衔、亲师合作、社区参与及新知介绍等，均欢迎投稿，全年征稿，采随到随审，稿约如下：

具前瞻性之国内、外特殊教育领域相关讯息。内含近年重要议题与活动，及对于资优工作者的启示。

3. 实务分享 / 资优新知可含翻译及书评等非原创性稿件。

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2. 这三种层面彼此关连但各有其独特性(Sternberg 1996)。

郑涌泾（2001）。国一学生生物概念学习之研究。行政院国家科学委员会专题研究计划成果报告（编号：NSC89-2511-S-003-097），未出版。

张秀凤（2004）。国小五年级学童在概念构图融入数学教学活动的解题表现之研究（未出版之博士论文）。国立屏东教育大学，屏东。

教育部特殊教育通报网（2010）：9**年度大专院校各县市特教类别学生数统计（身障）【本年度特教统计】。2010年3月1日，取自9**年度大专院校各县市特教类别学生数统计（身障）【本年度特教统计】