本课程探讨研究如何告知和启发绘画. 使用简单的绘图材料 学生创作艺术，从事批判性思维 一边学习历史，一边扩展绘画的定义. 使用一个中心的历史文献 这门课程鼓励学生以特定的人权为重点来学习历史. 本课程还提供了文本艺术和政治艺术历史的概述.
本课程的目的是为学生提供机会，以探索基本人权的记录 世界人权宣言 (《世界人权宣言》)，并将他们的研究和理解应用到他们所选主题(《世界人权宣言》30篇文章中的一篇)的一小部分绘画创作中.
课程的主要目标是创建一个探索人权的绘画体 注重开始和生产的质量，而不是数量. 学生探索互动图像和文本 使用字母模板 在开发结合他们个人研究的最终项目时学习设计. 本课程的一个重点是探索各个层次的开发内容 通过象征主义和图像学——指向一个主题——以及如何“解读”象征主义.
该研究项目包括对选定的《世界人权宣言》文章的探索和现实世界的当代比较. 这门课上的所有绘画都集中在使用文本作为图形手段来传达主题和意义，同时结合学生自己选择的视觉图像. 学生在离开课程时，设计感会增强 一个关于艺术的扩展概念 以及将研究转化为艺术创作的精细策略.
本课程以CSW九年级写作基础工作坊的前半部分为蓝本. 在夏季英语学术写作导论 学生将学习如何使用写作和修改过程来写一篇个人文章 有说服力的文章 或者一首诗. 因为这是写作工作坊 可以玩滚球的正规app-权威认证-apple app store-可以玩滚球的正规app科技有限公司希望学生们准备好写作，并参与到学生作家的社区中. 这门课的所有写作都是公开的. 因为写作和阅读是不可分割的一对 学生将仔细练习他们将要学习的写作类型的阅读模型. 学生还将参与反思练习，思考他们的写作之旅，以及他们如何做出有意的修辞选择.