本校的常识科课程主要源自于三个学习领域的学习元素，包括：“个人、社会及人文教育”、“科学教育”与“科技教育”。而根据三大学习领域可再细分为“健康与生活”、“人与环境”、“日常生活中的科学与科技”、“社会与公民”、“国民身份认同与中华文化”及“了解世界与认识资讯年代”六个学习范畴。在六个学习范畴之下再可以发展为不同的主题，而主题下再可以衍生若干学习重点及学习重点细目。
在各个学习范畴及主题之下的重点和重点细目，我们为学生提供本科的学科知识。除学科知识外，共通能力、价值观和态度的培养也是本校所重视的。
课程发展议会提倡九种共通能力，当中包括：沟通能力、创造力、批判性思考能力、解难能力、运用资讯科技能力、自我管理能力、协作能力、运算能力和研习能力。而这九种共通能力亦成为本科培育学生的重要环节。因此，本科在课程上尽量缔造空间来培养他们的共通能力。例如：我们透过推行专题研习和探究活动，从而培养学生的协作能力、沟通能力与研习能力。
当然，在提升学生的学科知识和共通能力之余，价值观及态度的培养亦是本科课程的另一焦点所在。所谓的价值观是学生应发展的素质，也是行为和判断的准则。而态度则是把工作做好的个人特质。我们期望透过常识科的学习及当中不同的学习活动，培养学生正确的生活态度、积极的人生观和价值观。