“亚洲创意教育学会”是一所以非牟利为目的之社会企业，旨在整合产业创意教育资源，通过学术研究、培训、出版、游学团、工作坊、研讨会等，推动“创意”与“创客”的发展，提升 3 岁至 15 岁儿童学习兴趣。

暑假期间，完成了由“亚洲创意教育协会”举办的Stem导师培训课程，对于自己认识STEM及教育上大有裨益。

当中内容提及行动学习（action learning）及不同的评估方式。现今香港学生为了预备各种考试例如呈分试公开试等，上堂做功课，操练试卷等。让我不禁思考，教育学生的最大目的是为了应试？

作为一位老师，身处教育最前线能切身感受到推行Stem的困难。以数学科作为例子，STEM中的M（Mathematics）代表数学有着举足轻重的重要性。但日常教学，为了追进度，预备评估测验考试等都已经占用大部分老师日常备课及课堂的时间，有时候连基本课堂活动都未能进行，何况融入STEM或跨学科学习？

这个课程除了让我认识到创意行动学习，STEM的评估方式，亦给予了我一个机会反思香港的教育制度及STEM的未来发展。