美感

一、 依据教育部111年10月14日台教师(一)字第1110097035号函办理。 二、 教育部师资培育及艺术教育司委托国立台北教育大学执行中小学师资生美感素养培力课程发展计划，另本校协助办理美感教案设计征选。为让师资生了解如何在学科/领域教学中融入美感素养，特办理线上研习课程，鼓励师资生结合学科/领域教学，于国语文、数学（国小）与综合活动（国中）等上述三个学科/领域融入美感元素，创发具有美感之教学设计，供全国中小学教育人员参考

定期举办国内外幼教参访、研习、讲座、工作坊，建立园所、老师、家长之间之沟通交流平台，让优质的教育模式被看见、被听见，让每一个孩子都能在最适合自己的位置发光、发热。教育在生活方面的意义在于培养孩子独立自主的能力；在学习方面的意义应在于让孩子探索这世界的未知，让他们学习一套研究问题的方法；在社会方面的意义则是让孩子学习团队合作、沟通协调，让他们在团体中找到让自己感到自在的位置。 艺术是自由；艺术是表现自己；艺术是思维的弹性；艺术是一种思考方式：它告诉我们做任何事情都不会只有一种唯一的方法

澳门中华教育会致力促进澳门教育及全澳教师的专业成长，日前，该会幼教小组假澳门中华教育会教师综合活动中心举办“生活中的美感——幼儿美感教育方案教学实例”专题讲座。吸引近八十位来自各校的幼儿教师参加。是次讲座特邀请澳门大学教育学院刘乃华助理教授为主讲嘉宾

“美感教育”不是技术的学习，而是希望让我们开始对生活中的每一件事情敏感，进而愿意开启发现、探索、体验、尝试、运用、整合的历程； 换言之，“美感教育”是一种素养教育，也是一种自信心的养成。 美感不只是知识，它应该是合于“用”之目的，亦符合整体秩序。因此美感教育除了学习技艺，也是一种素养教育，更是一种自信心的养成

定期举办国内外幼教参访、研习、讲座、工作坊，建立园所、老师、家长之间之沟通交流平台，让优质的教育模式被看见、被听见，让每一个孩子都能在最适合自己的位置发光、发热。教育在生活方面的意义在于培养孩子独立自主的能力；在学习方面的意义应在于让孩子探索这世界的未知，让他们学习一套研究问题的方法；在社会方面的意义则是让孩子学习团队合作、沟通协调，让他们在团体中找到让自己感到自在的位置。 艺术是自由；艺术是表现自己；艺术是思维的弹性；艺术是一种思考方式：它告诉我们做任何事情都不会只有一种唯一的方法