耐心听完，有良知的教授。
说说现在的教育情况！
1. 现在的孩子一进入小学，拿着一本语文教材，都是小公鸡、小白兔、大西瓜、小芝麻之类，跟禽兽在一块。如今的教育某种程度上只是让孩子认字了，能看懂交通标志了，但这不是教育，只是技能。因为孩子只是认识字了，看到厕所两个字就知道进去，这不是学文化。
2. 我曾比较过我、我儿子和我父亲的教材。我父亲只读了两年多私塾，却一辈子像个文化人，在老家做农民，但他有文化人的气质，会跟我讲诗歌欣赏。我最早对诗歌的理解就来自父亲，他会摇头晃脑背诗，像“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。
3. 有一年回老家，母亲说父亲领头在乡里修了个庙，春节回家父亲让我给观音庙写春联，我不会写，父亲说我一个大学副教授连这都不会写，然后他教我“庙小无声风扫地，天高有月佛前灯”，父亲很会对对联，他只读过两年私塾，因为他读的是论语。
4. 老师发的教材是“学而时习之不亦悦乎”，而我儿子小学的教材是“小公鸡咕咕叫，太阳公公奖他一顶小花帽”之类。还会有背诵并默写西瓜大芝麻小，我说这没必要教，有老师说这是让孩子知道西瓜大芝麻小，我说这还用教？还拿到课堂上教。不知道编教材的人怎么想的，也不知道让孩子学这些背这些最后能提升什么。
5. 12 年基础教育中花时间课时最多的一门课，最后学完头脑里基本没留下什么值得记忆的文章。这样的教育就是谋财害命。
我们现在的孩子一进入小学了。
说说现在的教育情况！
1. 现在的孩子一进入小学，拿着一本语文教材，都是小公鸡、小白兔、大西瓜、小芝麻之类，跟禽兽在一块。如今的教育某种程度上只是让孩子认字了，能看懂交通标志了，但这不是教育，只是技能。因为孩子只是认识字了，看到厕所两个字就知道进去，这不是学文化。
2. 我曾比较过我、我儿子和我父亲的教材。我父亲只读了两年多私塾，却一辈子像个文化人，在老家做农民，但他有文化人的气质，会跟我讲诗歌欣赏。我最早对诗歌的理解就来自父亲，他会摇头晃脑背诗，像“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。
3. 有一年回老家，母亲说父亲领头在乡里修了个庙，春节回家父亲让我给观音庙写春联，我不会写，父亲说我一个大学副教授连这都不会写，然后他教我“庙小无声风扫地，天高有月佛前灯”，父亲很会对对联，他只读过两年私塾，因为他读的是论语。
4. 老师发的教材是“学而时习之不亦悦乎”，而我儿子小学的教材是“小公鸡咕咕叫，太阳公公奖他一顶小花帽”之类。还会有背诵并默写西瓜大芝麻小，我说这没必要教，有老师说这是让孩子知道西瓜大芝麻小，我说这还用教？还拿到课堂上教。不知道编教材的人怎么想的，也不知道让孩子学这些背这些最后能提升什么。
5. 12 年基础教育中花时间课时最多的一门课，最后学完头脑里基本没留下什么值得记忆的文章。这样的教育就是谋财害命。
我们现在的孩子一进入小学了。