儿童文学
思想政治教学部下设***思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室及思想道德修养与法律基础教研室两个教研室，主要承担全校各专业所有班级的思想政治理论课教学工作。主要开设课程：1.大专班开设***思想和中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础、形势与政策、四进四信专题教学等课程；2.中专班开设经济、政治与社会和哲学基础知识等课程。 语文教研室承担学校各专业的《大学语文》课程教学任务，并面向五年制初中起点的学生开设《基础语文》课程
中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 王珺）由北京出版集团《十月少年文学》杂志社主办，北京门头沟区文联、北京门头沟区雁翅镇政府、北京门头沟区雁翅镇文化中心、北京门头沟区少年宫协办的“小十月戏剧嘉年华戏剧展演”10月20日在线上拉开帷幕。本次戏剧展演共带来了6部剧目与大家在云端见面，让全国少年儿童足不出户便可共飨戏剧盛宴。 本届小十月戏剧嘉年华戏剧展演精选了6部极具特色的剧目在线上展映，展映剧目包括《草房子》《流浪玩偶》《追鱼》《让梨》《宋濂的承诺》《琉璃印象》，既有改编自经典儿童文学作品的原创儿童舞台剧，也有传承非物质文化遗产的剧目
《爱丽丝漫游奇境记》记读后感（精选3篇） 读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，这时最关键的读后感不能忘了哦。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《爱丽丝漫游奇境记》记读后感（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《爱丽丝漫游奇境记》记读后感1 你知道一个小女孩的梦想多么荒唐奇异的吗?一个无聊的下午一个威廉莎士比亚读后感揣着一块怀表兔子把小女孩开始了她的幻想之旅
这本由有“儿童文学之父”之称的英国出版家 John Newbery 所出版的童话故事书，叫做《The History of Little Goody Two-Shoes》，是在叙述这个贫苦无依、穷得只有一只鞋的小孤女的故事。一位善心人士听了这个流浪儿可怜的故事之后送给她第二只鞋，让她欣喜若狂，拔腿在街上奔跑，逢人就大叫 “Two shoes!” (我有两只鞋了！)。这名小女孩长大后当了老师并嫁给一位有钱人，寓意为好人有好报
培养目标： 培养德、智、体、美全面发展，热爱小学教育事业，掌握宽厚的专业基本知识、基础理论和实践技能，具有良好的专业素养、终身学习能力和创新精神，能适应基础教育改革和发展需要的高素质应用型小学教育工作 核心课程：普通心理学、小学教育学、课程与教学论、儿童心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育科学研究方法、汉语基础、高等数学、儿童文学、小学语文（数学、品德、科学）课程与教学、教育统计学、小学综合实践活动设计与研究等。 实习实训及就业：实验实训仪器设备值约536.62万元，建有微格教室等校内实验（实训）室达17类，初步建立3个小学教育校外实习基地，能够满足小学教育专业人才培养的需要。 就业前景：可以从事各类小学全科教师，基础教育研究、管理等工作
这本由有“儿童文学之父”之称的英国出版家 John Newbery 所出版的童话故事书，叫做《The History of Little Goody Two-Shoes》，是在叙述这个贫苦无依、穷得只有一只鞋的小孤女的故事。一位善心人士听了这个流浪儿可怜的故事之后送给她第二只鞋，让她欣喜若狂，拔腿在街上奔跑，逢人就大叫 “Two shoes!” (我有两只鞋了！)。这名小女孩长大后当了老师并嫁给一位有钱人，寓意为好人有好报
评语：C. S. 路易斯 (Lewis) (1898-1963)，是20世纪英国一位具有多方面天才的作家。1954年他被剑桥大学聘为中世纪及文艺复兴时期英语文学教授，这个头衔保持到他退休。他的一生被称为“三个C.S.路易斯”，意思是他在不到65岁时去世为止，完成了三类很不相同的事业：一是杰出的牛津剑桥大学文学史家和批评家，代表作包括《牛津英国文学史·16世纪卷》
幼儿园装饰艺术构思要符合儿童的年龄特点，并充分考虑到年龄差异和认知情况，满足儿童的兴趣爱好和审美要求，选择具有教育性、科学性、艺术性和趣味性的内容。同时根据幼儿的实际情况和地方特色，选择相应的题材进行设计制作，创设出体现教育目标、具有幼儿特色的艺术作品。 幼儿园艺术装饰的内容极其丰富，凡适合幼儿认知、学习、观察、欣赏以及反映幼儿生活、爱好、好奇心等的内容均可，主要包含自然知识、社会知识、科幻内容、生活常识、精神生活等方面的内容
《木偶奇遇记》讲述老人杰佩托雕刻了一个有生命的木偶，把木偶当作自己的儿子，并为其取名“匹诺曹”。 匹诺曹起初就是一个不懂事、不动脑筋的调皮木偶，他因贪玩和贪婪丢失了很多东西，历经各种磨难，不仅自己吃了很多苦，也伤了父亲杰佩托和仙女的心。 但每一次苦难都让匹诺曹收获很多，在经历千辛万苦一波三折之后，变得诚实而又勤奋，最终实现了自己的愿望，成为一个真正的孩子
台湾原住民族共有16族，排湾族人口数位居第2，在文学表现中排湾族作家陈英雄很早发迹写作，以及排湾族儿童文学作品丰富，本研究聚焦以排湾族为例，爬梳探讨关于排湾族的儿童文学的发展脉络与相关的出版之情形。 排湾族儿童文学史论，时间区分上主要分成日治时期以前、日治时期、民国时期三大期，并以口传采录发展、口传改写发展以及排湾族儿童文学创作发展作为贯穿主题。发现这三大持续发展的脉络进行并非是直线的历史发展，而是多元并进