德智体美

5月12日上午，学院在行政楼十楼会议室召开劳动教育研讨会，分管教学和学生工作院领导，教务、学工、团委、后勤、教保、图书馆等部门负责人，各二级学院党总支副书记，教师代表等参加了会议，会议由院长王国平主持。 王院长领学《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，从重大意义、指导思想、基本原则等方面进行提纲挈领的解读。劳动教育课程负责人从制度机制、课程设置、师资队伍建设以及精准引导四方面介绍学院劳动教育课程现状

本文摘要：“把体育列为中中考必修科目”，两会这个议案上热侦了。日前，全国政协委员吴志明领衔递交为中小学生减负的议案，建议新的辨别制订国家教育评价体系，把体育列为中中考必修科目，并给与语文、数学等主科一样的考分权重。 就在不久前，有一段较短视频窜红网络，体育老师出了学校里“最体弱多病”的人，体育课常常被改回数学课、英语课

为认真落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入开展，进一步加强德育教育，培养德、智、体、美全面发展的一代新人。我校在近日开展“文明之星”、“学习之星”、“勤俭之星”、“孝敬之星”、“文体之星” “卫生环保之星”评选表彰活动，102名学生获得“校园之星”荣誉称号。此次评选活动很好的展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和德智体美劳全面发展的综合素质，让德有所养、学有所长的学生脱颖而出，同时在学生中树立文明典型，以榜样的力量影响群体，使我校学生在提高思想道德素质，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风和班风等方面起到很好的促进作用

9月22日上午，糖果派对游戏在中心花园开展“2018级新生入院教育第一课”活动，由学院党总支书记高厚礼主讲，学院全体2018级新生参加。 活动伊始，学院为庆祝中秋佳节，活跃现场氛围，增设“有奖竞猜”、“派发月饼”环节，使得与会人员热情高涨。随后，主持人简要解说学院发展历史及近况成就，并对学院师资力量进行详细介绍，学院领导为18级班级导师颁发任聘证书，各班级代表为其献花

培训目标 : 汽修专业招生-培养拥护党的基本路线。德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德，掌握汽车制造与装配技术方面所必要的基本理论和专业知识，具有汽车装配、调试、试验、制造加工、质量控制、车身匹配的实践技能，适应现代汽车制造行业技术、管理、服务生产一线需要的高素质技术技能型专门人才。 培训目标 : 护理专业招生-本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力

导读：为推动学校体育运动的开展，培养德智体美劳全面发展的人才，结合我校高水平运动队建设需要和人才培养目标，根据教育部《关于做好2020年普通高等学校部分特殊类型 为推动学校体育运动的开展，培养德智体美劳全面发展的人才，结合我校高水平运动队建设需要和人才培养目标，根据教育部《关于做好2020年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》的有关规定，学校研究决定2020年继续招收高水平运动员。 招生计划：11人，不招守门员，其中A级2人，B级3人，C级6人。 注1：合格等级说明：A级（具有一级及以上运动员等级证书，参加体育总局组织单独文化课考试合格）、B级(具有二级及以上运动员等级证书，高考文化课成绩总分达到生源地第二批次本科线65%)、C级(具有二级及以上运动员等级证书，高考文化课成绩达到生源地第二批次本科线)

为热烈庆祝第36个教师节，教育学院9月10日下午四点半在艺术楼115举办“不忘立德树人初心，培育天下芬芳桃李”教师茶话会。教育学院党政领导班子、各系（室、中心）主任、无课教师参加了茶话会。会议由副院长廖军和教授主持

西电新闻网讯（通讯员 赵韩强 记者 秦明 高巍巍）教育部1月22日发布了2009年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知，我校申报的“遥感科学与技术”、“微电子制造工程”、“生物技术”等3个本科专业获得了批准。至此，我校本科专业增至48个。本次新增的遥感科学与技术隶属于电子工程学院，微电子制造工程隶属于微电子学院，生物技术专业隶属于生命科学技术学院

4月16日，为期半年的太空“出差”结束，神舟十三号载人飞船的三位航天员正式返回地球。为了迎接英雄回家，北京黄城根小学分校将历时六个月精心创作的绘本《福娃的航天梦》作为礼物送给三位航天英雄，以表达老师、学生们对于航天事业的热爱和对航天员的崇敬之情。 《福娃的航天梦》一书由黄城根小学分校组编，机械工业出版社出版

从教育部获悉，日前，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、国家广播电视总局等五部委联合印发了《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，基本目标是到2025年构建三个体系，一是基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系；二是覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系；三是涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推进实施等方面的政策保障制度体系。 据了解，这是自2000年我国基础教育信息化正式启动以来，第一个由教育部牵头、多部门联合印发的针对中小学线上教育教学资源建设与应用工作的规范性文件