触类旁通

一位主管来请益，如何让每况愈下的业绩振衰起敝？听完了他对现状的描述之后，我按照我过去的经验，给他提了几个意见参考。没想到，他听完我的建议之后，告诉我，“我们早就这样做了！” 这样的回答 一位主管来请益，如何让每况愈下的业绩振衰起敝？听完了他对现状的描述之后，我按照我过去的经验，给他提了几个意见参考。没想到，他听完我的建议之后，告诉我，“我们早就这样做了！” 这样的回答，让我感到十分意外

孩子在成长过程中，往往出现不少行为表现问题，令家长感到困惑和苦恼。为了让家长了解儿童成长的里程、掌握幼儿成长常见问题的处理原则及方法，以及尽早寻求社区的支援服务，协康会特别出版本书，与家长分享轻松的教子方法。本书由深水埗区议会的赞助印制

诚实 是做人的根本、成事的基石，是生存的护身符。 诚实，在经营而言，是投资回报率最高的形态。 在正邦华谊，我们没有警察，没有监狱， 我们必须以我们员工的诚实、正直作为第一道防线，我们从不宽容虚伪

徽州园林目前保存下来的数量十分有限且都属清中叶以后遗构.它们固然不能充分反映徽州古代园林的卓越成就和高度艺术水平但仍能总结出许多成功经验和优秀手法. 徽州园林和我国其它各地园林相士匕较有着很多相同的共性这种共性即《中国古典园林史》所概括的中国古典园林四个特点：一、本于自然、高于自然.这是中国古典园林创作的主旨这个特点在人工山水园的掇山、理水和植物配置方面表现得尤为突出.二、建筑美与自然美的融糅.建筑无论多寡也无论性质、功能如何都能够与山、水、花木三个造园要素有机地组织在景观之中彼此谐调互相补充达到人工与自然高度和谐的境界.三、诗画的情趣.中国古典园林是时、空综合艺术它运用各个艺术门类之间的触类旁通融铸诗画艺术于园林艺术使园林包含着浓郁的诗情画意.四、意境的涵蕴.中国古典园林将文学艺术、书法艺术与园林艺术直接结合起来寓情于景见景生情达到高度情景交融的境界.共性之外徽州园林还具有不同的个性作为主要地方园林之一它有着独特、鲜明的地方风格.

我们经常看到一些人，他们学习东西特别快，往往都是在学习了某一类型的知识之后，能够把相关的知识也可以举一反三的学会，甚至一些看起来不相关的知识也可以触类旁通。而更多的人没有这种能力，他们只能一次学习某一类型的知识，而且还需要反复地学，反复的实践才能学会。 今天偶然被问到一个问题：思考的最高境界是什么？ 我直接了当的回答，思考的最高境界就是不思考

上半年教师资格笔试已经落下帷幕，不知道大家考的怎么样呢，今天小编给大家带来的是发散思维基本特征的介绍，这一知识点在今年中学教师资格中考察一道简答题，当然除了简答以外，它还可以作为单选、辨析去考察，这样的重点不管变换何种题型，都有可能会反复考察，下面我们就一起来巩固一下这一知识点。 吉尔福特把思维分成了两种，发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，就是我们所说的一到多。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式，即多到一

拜读陶行知先生的文章，浅谈教学的感悟。教学真正的涵义不单单是学书本知识，不单单是归纳总结，而是教学生学，会学，会思考，会内化，会提炼，会悟道。授人以鱼不如授人以渔

长治市保安押运中心加强管理提升素质：长治市保安押运护卫中间广泛寻求群众意见，依照现代公司制度需求。 致力于做强做专，着力打造一支本质过硬的保安押运队，为构建调和平安长治、保护金融安全作出贡献。 该中间对于这些年保安押运范畴发作的案 (事)件，深化分析、触类旁通，对照本单位押运作业情况，仔细组织展开押运车辆、枪 支、金 库等安全隐患大排查活动，保证押运作业安全

孟FF同学：1对1的老师讲解很仔细！ 1、为考试、竞赛强化，训练解题思路。 2、思维方式固化，学习方法缺失。 3、理科学习缺少兴趣，没有建立理科学习思维模式

有一天，”万世师表”孔夫子对她的学童说：”举一隅，不以三隅反，则不再也。”意思是说，作者举出二个墙角，你们应该要能灵活的推想到其余三个墙角，假使不能的话，小编也不会再教你们了。 反：类推