课文内容

《烛之武退秦师》教学设计教学目标教学目标A、知识与能力目标：1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力

1、引导学生读懂课文内容，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。 教学重点 有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。 教学难点 体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思

课程特色：查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法和学习习惯。 课程定位：【小学六年级】抓住语文课文主要内容温故而知新备战小升初! 【小学六年级】基本上以学生积累，综合性学习与诗歌背诵为主。 1)提高作文和阅读 首要多看课外书，掌握好词句. 2)初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意

摘要： 为响应国家扶贫建设及“书香中国全民阅读”的号召中国海洋石油集团有限公司联合北京磨铁图书有限公司开展了“为定点扶贫县的孩子们捐建一座‘神奇书屋’”系列公益活动。 为响应国家扶贫建设及“书香中国全民阅读”的号召中国海洋石油集团有限公司联合北京磨铁图书有限公司开展了“为定点扶贫县的孩子们捐建一座‘神奇书屋’”系列公益活动。继海南省五指山市水满中心小学之后2019年11月5日——11月6日“神奇树屋”第二站来到了甘南藏族自治州夏河县

一、本套教材依循教育部国民中小学九年一贯课程纲要•语文学习领域•原住民族语之基本理念及课程目标，并以课程大纲与教材细目编辑小组拟定之“族语教材课程大纲与第九阶教材细目”，做为各语教材编写组之编辑依据。二、本套教材共计九阶，本阶为第九阶教材，包含学习手册及教师手册。三、第九阶教材分为三大单元，分别是：（一）祖先的智慧（第1∼3课）；（二）部落和都市（第4∼6课）；（三）祭典和节庆（第7∼10课）

本套教材依循十二年国民基本教育课程纲要语文领域──本土语文（原住民族语文）之核心素养及课程目标，并以课程大纲与教材细目编辑小组拟定之“族语教材课程大纲与第十一阶教材细目”，做为各语教材编写组之编辑依据。 二、第十一阶教材课程主轴【人伦与规范】，可分为两大单元： 三、本套教材架构分为“学习手册”及“教师手册”： （二）“教师手册”配合学习手册，包含8单元：各课课文主旨、课文内容、词汇解释、句型补充、教学活动、语文知识及语言文化补充资料等，提供教学参考之用。 本套教材之编写，以启发学习原住民族语文之兴趣为主，课程主题及体裁设计使学生习得原住民族语文理解、表达、沟通之能力，并强化族语文涵养及族群认同，传承原住民族智慧及文化创新之素养，同时培养多语言知能与多文化视野

在传统教学活动中，教材是主要的媒体，Flash课件技术的应用，让学生从机械、被动的学习中解放出来。课件利用多种媒体技术，利用有关内容的视频、音频，极大地丰富课堂教学内容，为课堂教学或学生的自主学习营造一种良好的情境与氛围，拉近学习内容与学生之间的距离。学生在学习知识的同时也在享受着快乐，学生在学习这篇课文时能够更好地把握课文内容，有利于学生知识的建构

本套教材依循十二年国民基本教育课程纲要语文领域──本土语文（原住民族语文）之核心素养及课程目标，并以课程大纲与教材细目编辑小组拟定之“族语教材课程大纲与第十一阶教材细目”，做为各语教材编写组之编辑依据。 二、第十一阶教材课程主轴【人伦与规范】，可分为两大单元： 三、本套教材架构分为“学习手册”及“教师手册”： （二）“教师手册”配合学习手册，包含8单元：各课课文主旨、课文内容、词汇解释、句型补充、教学活动、语文知识及语言文化补充资料等，提供教学参考之用。 本套教材之编写，以启发学习原住民族语文之兴趣为主，课程主题及体裁设计使学生习得原住民族语文理解、表达、沟通之能力，并强化族语文涵养及族群认同，传承原住民族智慧及文化创新之素养，同时培养多语言知能与多文化视野

在传统教学活动中，教材是主要的媒体，课件技术的应用，让学生从机械、被动的学习中解放出来。Flash课件利用多种媒体技术，利用有关内容的视频、音频，极大地丰富课堂教学内容，为课堂教学或学生的自主学习营造一种良好的情境与氛围，拉近学习内容与学生之间的距离。学生在学习知识的同时也在享受着快乐，学生在学习这篇课文时能够更好地把握课文内容，有利于学生知识的建构

这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。一起看看高中生大堰河我的保姆教案!欢迎查阅! 此诗是艾青在狱中写的，在一个飞雪的早晨写的，人在困境中，在饥寒中，总会想亲人，想家人，而此时艾青想的却是一个连名字都没有的普通农妇——大堰河