保育

猪场供热保温设备大多是针对小猪的主要用于分娩舍和保育舍。在分娩舍为了满足母猪和仔猪的不同温度要求如初生仔猪要求30~32℃对于母猪则要求17~20℃。因此常采用空气能热泵采暖

让我们拯救标志着我们香港的中华白海豚吧！ 作为世界自然基金会的支持者，相信您已经知道，现时不断上升的发展需求已令香港本土的野生生物承受很大的压力。最近的报告更指出，在香港水域出没的中华白海豚数字年年下跌而且跌幅惊人。其实，2003年所纪录到的中华白海豚已经只有158条，情况已非理想，但最近的数字更进一步下降至61条

中央环保督察整改进行时繁峙逾5亿元治理滹沱河源头生态【消息】 本报讯（记者 王利强 通讯员 乔伟 夏雨）5月初的繁峙县横涧乡桥儿沟村北，绿树成荫，野花满坡，鸟语啾啾，流水潺潺，颇有世外桃源之感。今年，该县提出打造滹沱河源头生态保育区的目标，年计划投资5.27亿元，实施滹沱河、青羊河及其支流所涉河道等综合治理工程。其中，投资1724万元的滹沱河源头桥儿沟段治理修复工程，采用多种水土保持措施，旨在使滹沱河源头生态全面得以修复

学前教育__东北师范大学学前教育专业，培养幼儿教师的摇篮！ 学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等

祝贺江西婺源“饶河源国家湿地公园”全票通过国家林业局组织的专家评审。 该湿地公园总面积为346.6公顷，湿地面积为320.6公顷，湿地率为92.5%。位于江西省上饶婺源境内星江的部分流域，公园分为五个功能区：湿地保护保育区、湿地恢复重建区、科普宣教展示区、合理利用示范区和综合管理服务区

本专业是旨在培养具有现代社会服务行业理论与技能学习能力的人才，使其能在幼儿园、青少年活动中心等场所从事幼儿心理指导工作；以及在家政服务公司、健康管理咨询公司、社会服务机构、早教公司等行业从事家庭服务、营养指导、健康管理、综合事务管理等服务与管理工作。 普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、家庭管理学、幼儿保健学、基础营养学、家政管理、家庭护理、礼貌礼仪等。 可在幼儿园、青少年活动中心从事幼儿心理指导工作；可在家政服务公司、健康管理咨询公司、社区服务机构、医院、医疗卫生机构、社会福利机构、育婴房、托育中心、早教公司等机构从事家庭服务、营养指导、保育和健康管理工作

“植保无人机”搭载感应器，结合影像辨识技术，远程监控农作物的生长情况，除了监控农作物的栽种情况，还能快速进行统计分析、预估产量，解决了工作人员对数据的采集、分析需求，并确保数据的精准、快速与全面性。 无人机载具未来将普遍结合“VR虚拟现实”和“AI人工智能”，发展出无人驾驶的技术，成为工业4.0中最热门的话题，无人机经由感应系统，将数据无线传输至虚拟现实平台，接着农夫即可在虚拟现实平台中看见仿真的场景，进行无人机植保工作。 【台湾农渔业联盟】主席王雪慧女士，非常关注新农业时代来临后，对于产业的相关发展，联盟需落实掌握全球趋势脉动，已完成招募无人机软硬件技术领域人才，带动组织整体高附加价值，全面协助农渔民各项运行之需求

联合国环境规划署（UNEP）3月22日呼吁各国重视土壤生物多样性，并指出这是发展环保农业的关键。在巴西库里蒂巴市召开的《生物多样性公约》第八届缔约国大会上发表的资料显示，土壤里的细菌、真菌和蠕虫比化学肥料更能够促进农作物产量的增加。 在全球环境基金的资助下，联合国环境规划署在巴西、科特迪瓦、印度尼西亚、印度、肯尼亚、墨西哥和乌干达实施的土壤生物多样性保护项目，已经取得了首批的成果，豆类增产40%，而在印度，有些作物的增产高达将近70%

2019年3月5日，适逢学**纪念日，雪松再次联手南方周末报社，捐赠2万余册教育书籍，并与爱心客户共同前往贵州毕节市纳雍县，推动南方周末方舟儿童保护计划公益项目的落地。 方舟儿童保护计划是由南方周末报社、中国社会福利基金会联合发起的，旨在保障乡村留守儿童、城市流动儿童安全成长的公益项目。雪松控股与项目发起方、共青团毕节市委、共青团纳雍县委等相关领导就留守儿童等问题共同召开了研讨会，参与了表彰及捐赠仪式，还参观了纳雍县玉龙坝中学，与学校师生进行了互动交流，详细了解当地留守儿童的生活教育情况

学前教育专业开办于1981年，是重庆市示范专业、重庆市重点专业。2018年9月被重庆市教委确认为重庆市中职骨干专业和重庆市现代学徒制项目建设专业。2015年起，我校与重庆第二师范学院合作开展对口贯通“3+4”分段人才培养模式改革，实施合作办学，分段培养