失范
近年来，团建活动作为员工福利，不断翻新，深受公司青睐。然而，拉练式、强制式、填鸭式…… 各种企业团建活动本应提高团队凝聚力，但往往结合实际失范，使员工无法认可。 企业集团建设应以团队合作的形式开展游戏活动，为充满刚性约束的工作场所注入一些快乐元素，帮助员工释放日常事务压力，调整员工健康，凝聚企业向心力，培养团结友谊精神
2018年12月4日，继续教育学院深入贯彻落实全国教育大会精神，采取召开全体党员会议与各科室研讨学习相结合等多种形式，集中学习《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、《新时代高校教师职业行为十项准则》，进一步加强师德师风建设，落实立德树人根本任务。 直属二总支副书记、继续教育学院副院长刘杰同志指出，学院全体党员要真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，形成优良的师德师风建设氛围和风清气正的育人环境。 支部书记倪思亮同志带领全体党员原原本本学习了文件精神，号召全体党员全面理解和准确把握文件精神，通过学习做到人人知晓、自觉遵守、应知应做、必知必做
2019年4月10日下午1:30，管理分院在5208教室召开由全体教职工、全体班主任参加的以“加强师德师风建设，落实立德树人工作”为主题的教职工政治理论学习会，会议由管理分院党总支书记项光春老师主持。 学习会上，管理分院党总支书记项光春老师围绕师德师风建设主题作讲话，项老师指出，党的十八大以来，党和国家高度重视教师队伍建设，尤其是党的十九大召开后，先后出台了一系列制度文件推进教师队伍建设，同时把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务来抓，有力地推进了教师队伍建设。如2018年1月20日下发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，就推进新时代教师队伍建设进行全面部署；2018年2月11日，教育部等五部门联合印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》，就建设一支高素质专业化创新型教师队伍作出战略安排；2018年11月8日，教育部印发《新时代教师职业行为十项准则》和《高校教师师德失范行为处理的指导意见》，就进一步规范教师的职业行为提出要求、明确任务、落实责任
1月25日晚，西南大学官方微博@西南大学 发布《关于微博账号“唯泉雪声228”在网络反映相关问题的情况说明》： 近日，关注到我校一博士研究生（微博账号“唯泉雪声228”）在网络反映相关问题，现就有关情况说明如下： 关于反映赵某师德师风问题。2022年9月16日，该生向学校反映其导师法学院教授赵某相关问题。学校高度重视，立即成立工作组开展调查
2018年12月4日，继续教育学院深入贯彻落实全国教育大会精神，采取召开全体党员会议与各科室研讨学习相结合等多种形式，集中学习《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、《新时代高校教师职业行为十项准则》，进一步加强师德师风建设，落实立德树人根本任务。 直属二总支副书记、继续教育学院副院长刘杰同志指出，学院全体党员要真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，形成优良的师德师风建设氛围和风清气正的育人环境。 支部书记倪思亮同志带领全体党员原原本本学习了文件精神，号召全体党员全面理解和准确把握文件精神，通过学习做到人人知晓、自觉遵守、应知应做、必知必做
新华社成都6月20日电（记者吴晓颖）针对西南交通大学2016级学生陈玉钰推免成绩弄虚作假一事，西南交通大学19日深夜发布调查处理通报。通报称，该校时任教务处教务科科长尹帮旭私下接受同事陈帆请托，为其女陈玉钰在缓考和课程替代中违规操作，致使四门课程成绩计算错误。尹帮旭、陈帆等多人被问责
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国***领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐
7月18日，教育部、国家语委发布2016年中国语言文字事业发展状况。“规、小目标”分别当选年度国内字、国内词，“定个小目标、洪荒之力、吃瓜群众……”当选年度十大网络用语。 “洪荒之力、葛优躺、吃瓜群众、蓝瘦香菇……”在7月18日，教育部、国家语委公布的《中国语言生活状况报告（2017）》（以下简称《绿皮书》）中，这些在我们日常生活中“曝光度”极高的词语当仁不让地获选年度十大网络用语
7月18日，教育部、国家语委发布2016年中国语言文字事业发展状况。“规、小目标”分别当选年度国内字、国内词，“定个小目标、洪荒之力、吃瓜群众……”当选年度十大网络用语。 “洪荒之力、葛优躺、吃瓜群众、蓝瘦香菇……”在7月18日，教育部、国家语委公布的《中国语言生活状况报告（2017）》（以下简称《绿皮书》）中，这些在我们日常生活中“曝光度”极高的词语当仁不让地获选年度十大网络用语
陕西省日前下发《关于深化中小学教师职称制度改革的通知》，明确中小学教师职称评审实行分类分层评价，突出教育教学能力和实绩，淡化论文数量、期刊等级等量化和硬性指标要求。进一步打破户籍、地域、身份、档案等制约，积极拓宽非公办中小学教师职称申报渠道。 《通知》要求，坚持师德师风第一标准