教育学

亓凤香（1969—），女，山东莱芜人，中共党员，法学硕士，教授，硕士生导师。1992年毕业于山东师范大学思想政治教育专业，获学士学位；2003年获上海交通大学硕士学位。2013年入选山东省“十百工程”，2017年获“山东省高校思想政治理论课教学骨干”称号，2019年泰山学院首届“双十佳”评选中被评为“十佳教师”

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文科读研的专业主要有：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、法学、科学社会主义和国际共产主义运动、中国革命史与中国***党史、社会学、社会工作学、政治学与行政学、国际政治学、教育学、学前教育、特殊教育、技术教育学、体育教育学、运动训练学、社会体育学、运动人体科学、汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学、古典文献、英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、波斯语、朝鲜语、保险、贸易经济等专业。 材料补充： 文科又称人文社会科学，以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象的学科，文科分为人文学科与社会科学。社会科学是研究社会发展、社会问题、社会规律的，是法学、教育学、经济学、管理学等学科门类的统称

学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。 培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。 该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育职业技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力

为进一步增强护理人员健康教育服务意识，提高临床工作中健康科普水平。在护理部的领导及全体学组成员的共同努力下，健康教育学组圆满完成了本年度工作任务。 于 12 月 1 日下午，“2022 年度健康教育学组年终总结会”在云端隆重拉开帷幕

5. 信息实践何以促进信息素养内涵式发展：基于具身认知视角.现代远程教育研究，2021，33(3)：25-31. 6. 后信息时代教育实践的具身转向：基于哲学、科学和技术视角的分析.开放教育研究，2020，26(06)：69-76. 1. 中国博士后科学基金面上项目“具身型信息实践促进青少年信息素养内涵式发展的研究”（主持） 2. 中央高校基本科研业务费优博资助项目“教育中人与技术具身关系的重构：基于具身认知的理论考察”（主持） 3. 国家社会科学“十三五”规划2020年度教育学重点课题“学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究”（参与） 4. 教育部2019年教育综合改革课题研究项目“数据驱动的教育教学评价创新研究”（参与） 5. 教育部—中国移动科研基金项目“利用‘三个课堂’促进义务教育均衡发展的有效机制与推进策略研究”（参与）

摘要：文章目录 一、中医药教育的历史沿革与概念解析 二、从中医药教育研究到中医药教育学的创建 三、中医药专业教育学的学科分化线索 四、中医药社会教育学的学科辨识和基本论题 文 文章摘要:中医药教育包括培养中医药专门人才的中医药专业教育和面向社会公众传播中医药文化的中医药社会教育两个基本部分。以中医药教育作为研究对象的中医药教育学，相应地区可分为中医药专业教育学和中医药社会教育学两个主干分支学科。目前，中医药专业教育学尚在初创阶段，且呈现明显的分化发展趋势

早期毕业于兰州大学临床医学院，曾在北京二甲、三甲医院从事神经内科、神经电生理疾病，临床治疗工作20多年，获得神经电生理中级资质。长期帮助儿童身体发育及神经系统康复，提倡躯体—心理—社会医学模式，在循证医学的模式下、推崇精准医疗，结合现代西方医学技术、中医学、康复学、教育学、社会心理等学科，长期从事癫痫、语言障碍等门诊接诊、病房管理工作，为每一个患儿制定个体化的治疗方案，深受患儿家长的肯定和赞誉，获得大多数病人的好评。 多次应邀参加国家级神经科，儿科发育行为学术会议，在《中国社区医师》《中国医师进修杂志》《世界最新医学信息文摘》等国家级核心期刊发表医学学术论文多篇

2021年的专插本考试相比2020年来说，实施不少较大的改动，其中录取分数线就是改动较大的一项。不过很多考生并不清楚专插本的分数线作了申请修改。下面就由大牛教育学历提升为考生们介绍2021年广东专插本录取分数线修改事项

2019年5月11日，四川省教育科学研究院研究员，中国教育学会教育学分会学术顾问，北京师范大学、华中科技大学、西南大学兼职教授，北京吉利大学荣誉教授四川省先进工作者、有突出贡献优秀专家、四川省学术和技术带头人、享受国务院政府特殊津贴专家查有梁教授在深圳大学师范学院为2018级教育硕士做“智能是什么？智慧是什么？”专题讲座。 查教授从近期以色列历史学家尤瓦尔？赫拉利与人工智能专家李飞飞关于人工智能的对话入手，提出了以下四个问题：智能是什么？机器可以完全模拟人脑吗？智慧是什么？机器可以达到人的智慧吗？ 围绕着这几个问题，查教授旁征博引、深入浅出地进行阐述。查教授提出的“‘农业社会、工业社会、智业社会’划分法”，“机器智能与人类智能的关系”“至少在100年甚至更长时间，人类制造的机器达不到‘完全模拟人脑’，也达不到‘人的智慧’”等许多观点，都给大家留下了深刻的印象